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数学《辨认方向》教学反思--第1页 数学《辨认方向》教学反思 数学《辨认方向》教学反思范文 一、关注已有知识，创造性运用教材 由于教材第22 页的“认一认”出示的是某街区的平面地图，少 年宫、图书馆等建筑物对于农村学生来说比较陌生。因此在设计教学 时，我并没有循规蹈矩，把教学内容逐一呈现出来，而是进行了大胆 地改编。我先调动学生原有的知识经验，创设一系列活动，让学生经 历从复习4个基本方向到探究另外4个新方向，再感知生活中的这8 个方向。在此基础上，再引导学生绘制方向板，从而引领学生完成了 从生活中辨认方向到平面地图中辨认方向的抽象过程。然后，再进行 辨认方向的.训练。这样能使教学更贴近学生的生活，更有利于学生 的发展。 二、注重低年级实践活动的组织和安排 创设现实的活动情境，引领学生在数学活动中获取新知，实现了 数学学习方式的改变。数学教学过程不应是学生被动地接受，而应是 一个学生主动参与、充满丰富思考的数学