数学二年级下《除法》教学反思.pdfVIP

数学二年级下《除法》教学反思--第1页 数学二年级下《除法》教学反思 数学二年级下《除法》教学反思 除法有两种意义，因此本课我分了两个课时进行教学，将两种意 义分开教学。孩子们都比较喜欢动手操作，对自己动手操作得到的结 论印象也更深刻些，所以为孩子们准备了小棒作为学具，第一课时是 除法的第一种意义，等分除法。孩子们在学习平均分的时候，已经了 解了平均分的多种方法，让孩子们分组将12平均分成4份，孩子们 在组内操作都很活跃，选择了自己比较喜欢的方式，达到平均分成4 份的目的`，紧接着就引入除法算式，将 12平均分成4份可以写成除 法算式12÷4，这种除法的意义孩子们掌握的很好，也知道了把一个 总数平均分成几份可以用除法来做。 但是引入第二课时除法第二种意义的教学时，难题出现了，孩子 们对于20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘的结论能轻易得出， 是却不甚理解这种包含除法的意义，可能受了第一意义根深蒂固的影 响，在我要求说出包含除法的意义时，不少学生仍是用了第一