小学看不见的风语文教案.docVIP

小学看不见的风语文教学设计 、会认12个生字，1个多音字。累积词汇。 、正确流畅地朗诵课文，领悟文中小朋友的创意。 、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑，想方法。 正确流畅地朗诵课文，领悟小朋友的创意。 培育学生仔细察看的习惯和勇于创新的意识。 、识字卡片。 、幻灯片。 、学生画的图画。 、谜语导入，引出课题。 师出示谜语：“云儿见它让路，小树见它挥手。禾苗见它哈腰， 花儿见它点头。”板书课题。 、初读课文，认识生字，整体感知课文内容。 自由轻声读课文，读后说一说是谁把风画出来了。 再自由读课文，注意把字音读准，做到不丢字，不多字。把不会读的字词多读几遍。 检查生字词的认读状况。 出示幻灯片。 回读课文，把句子读通畅读流畅。 、细读课文，自主研究三个小朋友是如何奇妙地画出风的。 商讨：三个小朋友是如何画出风的？ 学生自读第7自然段，思虑。 议论，你感觉他们画得怎么样？从哪感觉出来的？ 全班沟通。 (5)小结：边读边想象，有感情地读课文第7个自然段。 、深入读课文，研究可以奇妙画出风的原由。 自主阅读第5、8自然段，研究：他们为何参奇妙地把摸不着的风画出来呢？ 全班沟通，教师指引。 总结。 、发散思想，扩展延长。 思虑：假如让你画风，你会怎么画？ 学生思虑后，动笔划一画。 小组沟通。 指名展现图画、练习说话。 、作业。 把这篇课文读给爸爸妈妈听。 看不见的风 白云柳枝国旗 飘舞