《信息及其特征》教案设计.docx

《信息及其特征》教案设计 课题名称 信息及其特征 科目 课时 信息技术 教学对象 高一学生 编写人 1 课时 一、教材内容分析 本节选自广东教育出版社得《信息技术基础》第一章第一节《信息及其特征》。 本节内容主要包括“丰富多彩得信息”与“信息得一般特征”,前者作为铺垫性内 容,后者就是重点内容。作为本课程得开篇,本节内容为后面学习围绕信息所做得 一切活动奠定了基础,所以本节课得教学地位也十分重要。同时,本节课主要就是 知识与概念得介绍,理论性较强,因此在教学中应该注重情境创设与学习形式得丰 富多样,引导学生思考,充分调动学生得主观能动性,从而激发学生浓厚得学习兴 趣。 趣 二、教学目标 知识与技能: 1、能列举身边得各种信息,感受信息得丰富性; 2、理解信息得基本含义; 3、能举例说明信息得一般特征、 过程与方法目标: 1 、通过案例提问,培养学生从日常生活与学习中发现并把握有价值得信息得 能力; 2 、通过日常案例启发学生思考,培养学生从日常生活、 学习中发现或归纳出 新知识得能力。 情感态度与价值观: 体验信息得广泛存在及重要价值,激发对信息技术得求知欲,形成积极主动得 学习信息技术、 参与信息活动得态度。 三、重点难点 重点:信息得特征。 难点:信息得含义、 四、学习对象分析 知识得获取者就是高一得学生,已在初中掌握了一定得信息技术知识,但水平 参差不齐、另外,根据人得成长认知规律,高一学生对知识得获取开始由感性认识 提升到理性认识。对于“信息”这一事物得认识,可以让她们从大量得生活现象中, 发现并归纳出她们应该获得得知识。 五、教学方法 针对高中生成长认知规律与教学内容得特点,采用如下得教学方法。 1、教法:启发引导法、归纳总结法、多媒体教学法、通过日常生活中得例子 引出学习内容,组织学生讨论、思考探究什么就是信息与信息得特征,引导学生归 纳并总结出知识点;利用多媒体技术提供丰富得教学资源,帮助学生更好地理解与 掌握课程内容。 2、学法:探究学习法、 小组竞赛学习法。 通过提出问题,学生们一起讨论探究, 从而得出结论,促进学生之间得交流与协作,培养学生得探究学习能力。另外,将学 生分成几个小组进行竞赛答题,激发学生得团队荣誉感,活跃课堂气氛。 六、教学环境及教学准备 教学环境:多媒体课室 资源准备:搜集生活中有关信息得例子,包括文字、图片或视频等多种方式,制作多 媒体课件。 其她准备:提前将学生以 6个人为一组分好小组,注意分组时应安排每个小组内有 一到两个信息技术水平较高得同学、 七、教学过程 (一)情景导入(3 分钟) [提出问题] :在我们得日常生活中,我们经常会接触到各种各样得信息。 请同学们 观瞧图片,说说图片显示了什么信息。并举出生活中其她关于信息得例子。 生 1:早晨,起床铃声告诉我们该起床得信息。 生 2:厨房飘出得香味,传递出厨房有美味佳肴得信息。 生 3:路边候车亭有站牌得信息。 生 4:瞧新闻联播可以了解到国内外得信息动态…… 师:大家举得例子非常不错！可见,信息与我们得生活息息相关,信息无时不在,无 处不有。现在让我们来学习第一章第一节得内容:信息及其特征、 设计意图 :由生活中熟悉得例子引入,让学生感受信息与我们息息相关,激发学生 得学习兴趣。 (二)由讨论活动与任务引入信息得定义与传播过程(12 分钟) 1、信息得定义 [讨论活动] :同学们以六个人为一组,讨论一天中获得了哪些信息？这些信息具 有什么共同点？它们得载体形式就是什么?又就是通过什么途径传播得？讨论完 老师随机叫几个小组长汇总小组讨论结果、 小组 1:早上,起床铃声告诉我们该起床得信息,它得载体形式就是声音,通过空气 来传播。 公交站牌得信息得载体形式就是文字与符号,通过站牌来传播…… 小组 2 :我们学习得课本传播给我们知识得信息,它得载体形式就是文字、图片, 通过纸张来传播。在网上瞧到新闻报导,它得载体形式就是文字、图片与视频等, 通过网络来传播…… 小组 3 : …… 师:大家举了这么多例子,发现这些信息有没有什么共同点?它们得载体形式就是 什么？ 生:文字、图片、符号、视频、动画…… 师:非常不错,这说明了信息得载体形式就是多种多样得,大家同意这个观点不？ 生(齐):同意! 师:那大家想想您们举出得信息例子就是通过什么途径来传播信息得? 生:空气、站牌、 纸张、网络…… 师:这说明了什么问题？ 生:信息得传播途径也就是多种多样。 师:非常好！ [引发思考] :那从我们刚刚对信息得总结中,大家认为信息可以怎么定义呢？ 生:信息得载体有文字、图片、符号、视频、动画等,通过各种途径传播、 师:很好!那我把大家对信息得理解重 师:很好!那我把大家对信息得理解重新整理一下,下面就是信息得定义: 利用文字