每当我走过老师窗前教案6篇优秀版.docxVIP

《每当我走过老师窗前教案》每当我走过老师窗前教案（一）：教学目标: 1、指导学生能用甜美、统一的声音演唱歌曲。 2、透过对歌曲的聆听和演唱，表达对老师深深的爱戴之情。 2、在参与活动的过程中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的艺术实践潜力。 教学准备：电子琴、多媒体课件教学重难点： 透过歌声的表达，让学生能充分感受到对老师的深爱之情。教学流程： 一、组织教学，师生问好二、导入新课，学唱歌曲 1、看课件，说一说从这组图片中你看到了什么？想到了什么？ 2、猜一猜。 师：有一个人，把无知的我们带进秀丽的校园，教给我们丰富的知识。有一个人，把懵懂的我们领进宽敞的教室，教给我们做人的道理。他是谁？ 3、师:此刻请大家闭上眼睛，回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了件什么事，让你感动呢？你想在这天的课上对这位老师说点什么呢？(师放伴奏，轻轻的) 4、师生交流 师：是阿，他们为了孩子们，在教育的土地上默默的耕耘、无私的奉献，无怨无悔，这就是老师。有一群学生，在教师节的时候用歌声送给了他们的老师一份个性的礼物，让我们来听听他们都唱了些什么？ 5、完整初听《每当我走过老师窗前》 6、朗诵歌词。 师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么你们能深情的朗诵歌词吗？（背景音乐《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐） 7、引导听唱歌曲 师：同学们读的很好，下面我们带着情感再来听一遍歌曲。 教师指导，随琴演唱 教师引导，反复听唱8、教师范唱、歌曲处理 师：大家唱得很好，老师也忍不住想唱一唱，同学们仔细听看看哪里和老师唱的不太一样。（透过听辩，找出自己唱的不足之处） 师：你觉得歌曲要用怎样的速度、力度来演唱呢？（稍弱、稍慢、深情的） 师：那让我们把自己的情感用歌声表达出来，（再演唱一遍） 9、完整演唱 师：前两段前半部分为领唱部分，后半部分和第三段是齐唱部分。此刻就让我们带着这份敬意，再完整的演唱一遍歌曲，我相信我们也能唱得和她一样好 ! （带着情感完整演唱歌曲） 10、欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》体会情感 师：同学们，有一个小朋友也为老师唱了这首歌，我们一齐听听她是怎样唱的（播放课件） 师：同学们，她唱的怎样样？ 四、拓展教学，情感升华 1、观看老师的英雄事迹 师：世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。你也许会惊奇地问：那是什么呢？我将毫不迟疑地告诉你：那就是爱！ 爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是自我牺牲。下面看看老师带来的这段短片。（播放课件 5.12 英雄老师事迹） 师：看完短片，你有什么感受？（伟大，光荣，无私） 五、教师小结，师生再见 师：老师的爱是深情的爱，是无私的爱，是大爱，虽然这几位老师在灾难中离我们而去了，但我们会记住他们的。同学们，这是没有鲜花的舞台，这是没有掌声的读白，但是老师们依然选取了这份职业，从来不曾后悔过，让我们拉起手来一齐把祝福送给全天下最敬爱的老师。（课件播放第一段后间奏部分让学生退出教室） 师：同学们让我们带着对老师的祝福走出教室，再见。每当我走过老师窗前教案（二）： 教学目标： 1、情感态度和价值观:在参与多种艺术活动中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的艺术实践潜力。 2、知识和潜力:能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情. 教学难点： 歌曲中附点节奏的熟悉和掌握教学重点： 理解歌曲情感。透过学习与演唱歌曲等多种形式来体验、表达歌曲情感。教学过程： 1、课件导入 同学们，我们不管是上小学、中学和大学都离不开老师的相伴，有了老师的导航才有了我们前进的方向。为什么人们都说老师平凡而又伟大呢？下面我们就在影片中找一找答案。 学生观看 交流感受2、整体感知 完整欣赏《每当我走过老师窗前》，感受歌曲情绪、速度。第二次聆听，思考： 歌曲分为几个乐段？第一乐段又分为几个乐句？ 全体配乐朗诵歌词。熟悉歌曲资料。第三次欣赏歌曲 3、探究新知 请学生跟琴学唱令人感动的那一段。 听了这首歌曲你最喜欢哪一段？哪段让你最感动？ C.你觉得哪个地方有些困难？我们一齐来唱一唱。（解决难点） 4、拓展实践 学生练习、学唱歌5、评价 为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师，分小组用不同的方式来表现。 学生分组创编 把学生引到一种感恩的氛围学生交流、表演 师生共同评价 每当我走过老师窗前教案（三）：教学目标 透过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲。能够用自然的声音，有感情地演唱歌曲。 透过学唱歌曲，能够让学生表达对老师的崇敬之情。 教学准备 磁带、碟片、课外材料、打击乐教学重点 学唱歌曲，体验歌曲教学过程 一、激发兴趣，引入课堂 1、听《歌声与微笑》音乐进教室