人教版数学五年级下册第三单元《容积和容积单位》教案.docVIP

第8课时　容积和容积单位 【教学内容】 教材第38～41页内容。 【教学目标】 1．理解容积的意义，明确容积与体积既有联系又有区别。 2．掌握常用的容积单位升和毫升，及它们之间的进率。 3．掌握长方体和正方体容器的容积计算方法。 4．学会求不规则物体的体积，明确不同的物体可以采用不同的方法求体积。 5．经历探究求不规则物体的体积的过程，使学生深化转化的思想和迁移的办法。 【教学重点】 1．明确体积与容积的联系与区别。 2．学会求不规则物体的体积。 【教学难点】 1．建立容积的观念，掌握容积单位间的进率。 2．经历探究求不规则物体的体积的过程，使学生深化转化的思想和迁移的方法。 一、情境导入 师：(出示长方体纸盒、木盒)同学们，怎样才能知道这两个长方体盒子的体积是多少呢？ 生：可以先量出它们的长、宽、高，再算出它们的体积。 师：谁愿意来测量一下？ 生：(动手测量)两个长方体盒子的长、宽、高一样，分别是24 cm、10 cm、12 cm。 师：请大家想一想，这两个盒子的体积有什么关系？为什么？ 生：因为这两个盒子的长、宽、高分别相等，所以它们的体积也相等。 师：大家同意他的想法吗？ 生齐答：同意！ 师：(出示一堆细沙)请同学们再想一想，如果把这两个盒子都装满细沙，两个盒子里装的细沙会一样多吗？ 生：不一样多，因为纸盒的空间大，装的沙就会多一些；而木盒的空间小，装的沙就会少一些。 师：为什么纸盒的空间大，木盒的空间小呢？ 生：因为纸比较薄，木板比较厚。所以纸盒的空间大，木盒的空间小。 师，是这样吗？谁来试一试。(学生上台演示装沙过程，并分别倒在量杯里比较多少) 师：同学们，像你们刚才看到的那样，盒子所能容纳细沙的体积，就是盒子的容积。再如，油桶所能容纳油的体积，就是油桶的容积；仓库所能容纳物体的体积，就是仓库的容积。 师：你认为还有什么物体也有容积呢？ 生1：水桶里盛满水，这些水的体积就是水桶的容积。 生2：饮料瓶里装满饮料，饮料的体积就是饮料瓶的容积。 生3：茶叶桶所能容纳茶叶的体积，就是茶叶桶的容积。 …… 师：正如同学们所讲的那样，像箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。(板书：容积) 二、探究新知 1．认识容积单位。 (1)认识毫升和升。 师：计量体积，一般就用体积单位。请大家想一想，如果要计算刚才两个盒子的容积，可以用什么作单位？ 生1：可以用立方厘米作单位。 生2：也可以用立方分米或立方米作单位。 师：不错。但在计量液体的体积，如水、油等，常用容积单位。(板书：容积单位) 师：(边板书边讲解)常用的容积单位有“毫升”和“升”，也可以写作“mL”和“L”。请大家试着读一读，写一写。(学生练习一遍) (2)感知毫升和升。 师：1 mL究竟有多少呢？请大家认真观察。 (出示一个小量杯，请学生上台指出1 mL所在的刻度) 师：请同学们猜一猜，如果用滴管来滴水，滴几滴水可能是1 mL? (学生猜测) 师：让我们一起来验证下。(一学生演示，大家观察并数数。1滴，2滴，3滴) 师：从刚才的实验，你看到了什么？ 生：我看到20滴水的体积正好是1 mL。 师：(出示1小瓶清热解毒液)同学们知道它的容积是多少吗？ 生：大约10 mL。 师：它的容积就是10 mL。 师：(出示一个易拉罐)每个小组都有一个易拉罐，请先看一看它的容积是多少毫升，然后分小组进行活动。 (屏幕出示活动内容：易拉罐的容积有多少毫升？几个易拉罐的容积是1 L？1 L水大约可以倒满几杯？一杯水大约有多少毫升？) 师：请同学们动手试一试，通过实验，你发现了什么？ 组1：通过实验，我们发现1个易拉罐的容积是250 mL，4个易拉罐的容积就是1000 mL，所装的水倒进1个1 L的量杯中，正好倒满。由此我们想到：1 L＝1000 mL。(教师板书：1 L＝1000 mL) 组2：通过实验，我们还发现1 L(1000 mL)水大约可以倒满5杯，由此推出1杯水大约有200 mL。 组3：我们把1 L水倒入容积是1 dm3的正方体中，正好倒满。由此我们想到：1 L＝1 dm3。(教师板书：1 L＝1 dm2) 组4：我们组也发现1 L＝1 dm3，由此还联想到：因为1 L＝1000 mL，1 dm3＝1000 cm3，所以1 mL＝1 cm3。(教师板书：1 mL＝1 cm3) …… 师：请大家想一想，除了上面的易拉罐，哪些物品上也标有毫升或升？ 生1：牛奶盒子上标有毫升。 师：不错，有一种牛奶盒子上就标着250 mL。 生2：我家的凉拌醋瓶子上标有500 mL。 生3：我家的油瓶上标有2 L。 …… 师：请大家看屏幕，先认真想一想，再看怎么填。 (屏幕出示) 5 L＝(　　)mL，500 mL＝(　　)L， 2．4 L＝(　　)mL＝(　　)cm3， 2750