《2、5、3的倍数》练习课教学设计.docxVIP

《2、5、3的倍数》练习课教学设计 　　教学内容：2、5、3、的倍数的练习（P21题6~11） 　　教学目标： 　　通过综合练习，使学生熟练掌握2、5、3的倍数的特征，并能正确判断所给的数是否是2、5、3的倍数，提高综合应用的能力。 　　教学重点： 　　通过练习，进一步掌握2、5、3的倍数的求法。 　　教学过程： 　　一、基本练习导语：这节课，我们通过练习来巩固2、5、3的倍数和特征。 　　1．2的倍数有什么特征？5的倍数有什么特征？3的倍数有什么特征？什么叫偶数？什么叫奇数？ 　　2．在下列各数中，哪些数有因数3？ 　　61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 　　71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 　　3．提问：在3的倍数中，哪些数是9的倍数？它们是根据什么特征来划分的？ 　　二、概念辨析 　　1．凡是偶数都是2的倍数 　　2．没有因数二的自然数一定是奇数 　　3．自然数不是奇数就是欧式 　　4．个位是0的.自然数一定既是2的倍数，又是5的倍数 　　5．个位是3、6、9的数一定含有因数3 　　6．30、6各位上的数字的和是3的倍数，所以这个数是3的倍数。 　　三、指导练习 　　原有22人，再来几人才能正好安3人一组分完。 　　1．第7题：学生独立完成，再全班交流。讲评时要他们说出根据来。 　　2．第10题：根据题目要求，选择符合条件的数据填在书上。 　　全班汇报，并说一说自己的理由。同时请找3的倍数较快的学生介绍方法。 　　(1)当填奇数时，你是怎样考虑的？（个位数字是3或者5就可以了） 　　(2)当填偶数时，你是怎样考虑的？（个位数字是0或者4就可以了） 　　(3)当填2的倍数时，你是怎样考虑的？（2的倍数特征，个位数字是偶数就可以了） 　　(4)当填5的倍数时，你是怎样考虑的？（考虑5的倍数，个位数字是0或者5就可以了） 　　(5)当填3的倍数时，你是怎样考虑的？（3的倍数特征） 　　(6)当填既是2的倍数，又是3的倍数时，你是怎样考虑的？（先考虑3的倍数特征，哪3个数字的和是3的倍数，只有4、3和5，再考虑2的特征，个位是偶数） 　　6．第11题：判断奇数还是偶数，是让学生进一步探索偶数和奇数的性质。练习时，可以让学生结合具体的数来理解。只要看个位上的数字就可以了。 　　四、课后小结： 　　通过本节的练习，你又有什么收获？