第3课 中古时期的欧洲 高一历史 课件（中外历史纲要下）.pptxVIP

第3课 中古时期的欧洲 ;14-15世纪; 1.西欧封建国家的建立;一、西欧封建社会; 材料一 封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。 ——《世界历史读本》 材料二 任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。 ——《世界历史读本》; 西欧封建主往往同时拥有土地所有权和政治统治权，二者浑然一体，难以区分，统称为领主权。封建主作为领主对其领地（即封地）以内和附近的居民有许多行政司法权力，封建主利用这些权力控制和剥削农民。 ——吴于廑、齐世荣：《世界史·古代史编下卷》;合作探究;一、西欧封建社会;一、西欧封建社会;奴隶;一、西欧封建社会;二. 中古西欧的王权、城市与教会; 1529年，都铎王朝的亨利八世以教皇不同意他与王后离婚为由开始与罗马教廷走向决裂。1533年，亨利八世宣布禁止英国教会向罗马教廷缴纳贡金；1534年，英国国会通过了《至尊法案》，宣布英国国王是“英国教会在地上之惟一最高首脑”，从此，英国完全脱离了罗马教廷的控制，成为一个新教国家。;二. 中古西欧的王权、城市与教会;马赛;3.中古西欧的城市;城市的兴起与市民自治带来了怎样的影响？;;三、东欧：拜占庭与俄罗斯;“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教(基督教)，第三次以法律。” —德国历史学家耶林;3.东罗马帝国（拜占庭帝国）---帝国的衰败;;据材料，分析俄罗斯为何能迅速崛起？;四、文明的发展与多元;课堂小结;过关检测;3.某中学历史教师利用数学坐标轴画了一条不甚精确的曲线图，其反映的是西欧（ ）;5.12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育中“最美好的花朵”，这时的牛津大学、巴黎大学、博洛尼亚大学等兴起的根本原因是（ ）A.得到了教权和王权的支持 B.古希腊罗马文化在西欧的复苏C.西欧城市商品经济的发展 D.阿拉伯文化在西欧的不断传播 ;7.1215年，英格兰国王约翰被迫签订《大宪章》后，教皇英诺森三世则发布诏书宣布该文件无效。他在诏书中斥责男爵们藐视宗座、侵犯国王，且禁止国王履行文件中的内容，也禁止男爵们要求国王履行。对此解读正确的是，这一时期（ ）A．世俗王权高于教皇权力 B．教廷试图维护封君封臣制C．英国封建制度走向瓦解 D．英国进入君主立宪制时期 ;9.《查士丁尼法典》的序言中说：“皇帝的威严光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固，这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”下列对这句话理解准确的是（ ）A.皇帝的地位高于法律的地位 B.法律是治理国家的重要手段C.皇帝的权威来自法律 D.法律可以消除社会矛盾