吉林省延边二中高一必修一化学教案41无机非金属材料的主角--硅.docVIP

授课教师 课题 知识 与 能力 教过程 学与 目方法 标感情 态度 与价 值观 授课重点 授课难点 课前准备 授课环节 问题 师生互动 人机互动 发散 师生互动 人机互动 生生互动  授课班级授课日期 4-1无机非金属资料的主角-硅（2）课型新授课 ①认识硅酸盐组成的表示方法和硅酸盐的用途，认识重要硅酸盐----硅酸钠的性质。 ②认识水泥、玻璃和陶瓷的原料，对硅酸盐工业及产品有初步印象。 ③认识新式无机非金属资料在生产、生活中的应用。 ①学生经过查阅资料提升自主学习能力。 ②经过对实验现象的观察、解析和总结，学生初步形成学习化学的能力。 经过对硅和硅酸盐的学习，学生加强热爱自然，热爱化学，热爱生活的意识。1提升学 习化学的兴趣，领悟化学本源于生活服务于生活。 硅酸钠，单质硅的性质及用途。 单质硅的性质及用途，硅酸盐组成的表示方法。 多媒体课件、教学设计、实验仪器及试剂。 教师活动 学生活动 设计妄图 【图片】陶瓷制品、水泥建筑物和 观看 学生领悟硅酸盐产品在 生活中的随处可见，产 玻璃制品 感觉 生学习兴趣。 【显现】玻璃和长石的图片 观察思虑，领悟书写要领、 格式温序次。 依照化学类推方法书写 【提出问题】 用氧化物的形式表示硅酸 硅酸盐。学生提升动笔 【提示】明矾的书写形式 钠、石棉、粘土的化学组 数学化学用语的能力。 【练习】石棉和粘土的写法 成 阅读教材77页的科学视野 【问题】1、为何硅酸盐丰富而 阅读教材科学视野部分 学生提升信息读取、分 析整理能力。 复杂？2、土壤为何有保肥的作 用？ 观察魔术、产生兴趣 点燃学生学习热情， 观察、比较实验现象。 【魔术】点不着的布条 总结结论填写表格 提升学生对实验现象观 【部署任务】实验 4－2及比较实 察能力。 验（教材77页） 【问题】 感觉化学就在我们身 1、硅酸钠的用途？ 边， 加强团结互助的合作精 2、硅酸钠的物理性质？ 观看视频 神 【播放】硅酸盐用途视频 温故知新、学以致用 【显现】生活中的黏合剂—玻璃胶 小组谈论、总结硅酸钠的 【部署任务】1、概括硅酸钠的用 用途及物理性质 途及物理性质； 学习重要的硅酸盐硅酸 2、复习硅酸的制备及硅酸钠溶液 钠的用途和物理性质 收敛 师生互动 人机互动 发散 师生互动 人机互动  的保存。 【组织学生】1、书写硅酸钠与盐酸、CO2反响的化学方程式。2、硅酸钠溶液在空气中长时间放置会 怎么样？3、依照信息写出制备硅酸钠的方程式。 【显现】树状分类图----水泥，玻 璃，介绍无机非金属资料的分类。【过渡】陶瓷都含有硅元素------硅单质的学习  复习牢固 书写方程式学生提升正确书写化学 总结硅酸钠的化学性质方程式的能力；提升信 及制备方法息读取、加工能力。 观察思虑、领悟硅是无机感觉硅酸盐产品在生 非金属资料中的主角产、生活中的广泛应用 收敛 【显现】硅单质的图片，引导学生 学习硅单质重要性质 知道硅的用途，领悟化 师生互动 结合生活知识谈谈硅单质 学本源于生活服务于生 学习单质硅的性质和用途 人机互动 的用途 活。 综合 生生互动 联系生活，提出问题。 思虑回答 培养学生思虑、解析和 师生互动 领悟运用 总结的能力。 【疑问】若是地壳中没有硅的化合 结合硅及其化合物在生活 学生明确硅及其重要化 创立 合物在生产、生活中的 物我们的世界会变成何样呢？ 中的重要应用，张开想象。 师生互动 重要作用。 生生互动 自主学习 经过练习牢固加深对本 人机互动 合作学习 【练习】 节课内容的理解和掌 思虑感悟 握，反响思疑。 各抒己见 课堂小结 二、硅酸钠 回顾理顺知识，成立良 师生互动 概括总结、成立知识系统 三、硅单质 好认知结构。 人机互动 作业 完成练习册 第三章第一节 无 自主完成 学以致用，加深对这部 机非金属资料得主角—硅 分知识的理解。 板第一节无机非金属元素的主角—硅（2） 二、硅酸盐 书1、定义 2、通性 设3、硅酸盐组成的表示方法 4、最简单的硅酸盐—硅酸钠 计三、单质硅 1、硅的性质 2、用途 1、授课过程中学生回答很积极，教师自己表现不是最正确 后2、这部分的授课内容是无机非金属资料的内容，硅的性质及硅酸盐的性质为主，传统的硅酸 记盐介绍比较少，再多些就好了 3、板书的地址不是很雅观，需要加强基本功的练习 4、同行的建议多多努力商酌，语言精练，用语正确，争取上得更圆满。