声乐教学中学生心理素质的培养（教学资料）.docVIP

声乐教学中学生心理素质的培养（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4846字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：声乐教学中学生心理素质的培养 1 一、学生们在学习声乐期间心理素质不良的成因 2 二、在声乐教学中提高学生们心理素质的措施 2 三、总结 5 文2：谈声乐教学中学生心理素质的培养 5 一、歌唱心理产生障碍的原因 5 二、 学生心理素质的培养 6 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 8 正文 声乐教学中学生心理素质的培养（教学资料） 文1：声乐教学中学生心理素质的培养 对于声乐歌唱来讲，它是一项舞台表演艺术，表演者的心理素质同歌唱发挥水平存在密切的联系。部分学生的歌唱水平很好，自身声音条件也不错，然而当参加演出或者考试时，却经常发生怯场现象，出现声音发虚、全身发抖、忘记歌词等状况，进而很难正常发挥演唱水平，得不到好成绩。作为高中声乐老师，想要解决这个问题，不但需要加大对学生专业技能培训的力度，同时还应对学生们的心理素质进行培养。 以下简要针对其相关内容进行探讨，仅供参考。 一、学生们在学习声乐期间心理素质不良的成因 对学生们的声乐学习造成影响的成因有很多，不但包含技术方面、生理方面的因素，同时还包含客观环境方面、心理素质方面等因素。现今，在学生们学习声乐期间，心理素质不良的成因主要包含以下内容： 1.表现欲望不强烈。表现欲指的是演唱人员进行表演及演唱时的意愿，是一种心理的反映。因为先天条件及后天性格的差异，学生们的心理反应也存在不同。部分学生性格较为活泼，当走上舞台，就异常兴奋，表现欲极强。此种良好的情绪能够带动学生们的身体细胞参与表演，更好地发挥自身水平。相反，一些学生的性格较为内向，平时很少说话，缺少表现的欲望，在走上舞台时，很容易出现心慌、恐惧的心理，从而影响学生们的正常水平，降低演唱质量。 2.演唱技巧掌握不熟练。在进行声乐学习的初级阶段，一些学生由于演唱技巧掌握不熟练，控制发声器官的能力较低，不能熟练调配发声器官，从而使学生丧失了演唱的自信与欲望，演唱期间顾虑过多，造成演唱过程中焦虑、紧张等心理障碍。 二、在声乐教学中提高学生们心理素质的措施 1.提高学生们学习声乐的爱好与积极性。常言道：兴趣是孩子们最好的老师。想要提高声乐教学质量，调整学生们良好的演唱心态，教师的首要任务就是让学生对声乐演唱产生喜爱与热情。自古以来，伟大的艺术家都对自身的事业及作品有着强烈的喜爱与情感，由幼儿阶段对特定事物产生积极性，随着认知的不断深入，兴趣得以升华，最后变成一生的追求与事业。这种从低至高的情感升华，正是人们基于认知前提下对客观事物的一种反应。这种情感发展对声乐学习者来讲也十分关键。唯有当学生们真正对声乐产生了喜爱，才可以摒弃一切杂念，排除所有外部干扰，持续投入到声乐学习中。对于教师来讲，应利用多种教学方法培养学生们的学习热情与积极性，增强学生们的情操与修养，为学生们以后的学习及发展夯实基础。 2.提高学生们的心理素质。演唱者应持有平和、稳定、健康的心理。声乐老师想要提高学生们的心理素质，可以从以下几方面入手：其一，辅助学生培养积极的演唱态度。积极的演唱态度指的是在学生明确认识到事物的重要性或对事物产生兴趣时，会主动参与该事物的心态。其二，指导学生将思维同变现作品融合在一起。经过研究发现，当学生们的思维同作品融合在一起，能更深入地理解音乐内涵与背景，提高演唱水平。其三，多为学生创造实践的机会。教师可以利用模拟训练的方法，消除学生们的恐惧心理与压力。例如：教师在进行声乐教学期间，可以经常组织学生参加一些外出表演活动，例如演讲、合唱、戏剧等，丰富学生们的表演经验；也可以在上课期间模拟各类演出场景及突发情况，让学生们可以从中得到灵感，提高教学质量。再如：教师可以应用小组教学的方法，依据学生们的声乐水平，将学生们划分成若干小组，让每一组学生通过自学、小组探讨等方法学习。这样不但能提高教学质量，增强学生们的心理素养，同时也能够增进学生之间的交流与沟通，为学生以后的学习及成长夯实基础。 3.提升学生的声乐水平。常言道“艺高人胆大”，良好的心理素养同扎实的声乐技能二者缺一不可。所以，作为声乐老师，应增强学生们的声乐技巧，帮助学生掌握学习方法、建立自信，从而使学生可以更好地发挥各个器官性能，提高演唱水平。 4.帮助学生树立进取心。著名的音乐大师贝多芬曾说过：音乐可以让人们的精神迸发出火花。在历史的河流中，音乐不但为人们带来了享受与欢愉，同时也给予了人们鼓励，促使人们向更美