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高中语文说课稿模板 -------------各类专业好文档,值得你下载,教育,管理,论文,制度,方案手册,应有尽有-------------- 高中语文说课模板 尊敬的评委老师: 大家好～我说课的题目是《 》，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计这四个方面来解说这堂课。 首先，说教材 这篇文章选自苏教版高中语文必修三“ ”专题“ ”板块,这一专题??，《 》表达了??，很好地体现了这一主题。 本文的授课对象是高中一年级学生，他们已经积累掌握了学习文言文的基本方法，能利用工具书和课下注释疏通文意，但在此基础上归纳整理文言知识的能力还有待提高;另外，高一年级学生已经拥有了一定的人生阅历，但是对中国文化传统了解得较为肤浅，(换成合适的一句话)所以在理解文章主旨上会有一定的难度。(文言文) 本文的授课对象是高中一年级的学生，他们对诗歌并不陌生，也掌握了鉴赏诗歌的基本方法，但是还没有养成调动情感、运用想象来填充意象，品悟情感的习惯;另外，爱国已成为他们情感生活中的一部分，但是由于阅历有限，他们对这种纯粹的本真的情感体验得较为肤浅，所以在理解诗人情感上会有一定的难度。(诗歌) 本文的授课对象是高中一年级学生，他们已经拥有了独立阅读的能力，具备了一定的感性认识，但理性认识不足。所以在阅读时，抓表层易知本质难，知思路易明思想难。(现代文、小说)诗歌不能用这个，因为诗歌不讲求理性认识，除非哲理诗。 鉴于以上分析，根据新课标“知识和能力、过程和方法、情感、态度价值观”的目标要求，我将确定以下教学目标: 1.2.3 那么，本文的教学重点是??教学难点是??。 接下来，我说教法、学法: 根据“学生主体、教师主导”以及“教学有法、但无定法”的原则，我将设定以下教学方法: 1.讲授法和点拨法相结合。 2.谈话法和情境教学法相补充。 在学法上，我倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生学习。具体包括朗读法、勾画批注、自主学习和小组讨论相结合，鼓励学生勤动口、勤动口、勤动脑，最大限度的参与的教学过程中来。 下面，我们就来说下教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我将设定以下六个教学环节: 第一:导入新课 为了激发学生的学习兴趣，我将为学生播放歌曲《我的祖国》，“”歌词所体现的情感与本文不谋而合，为学生的自主学习指明方向。 为了激发学生的学习兴趣，我的导语是: 这样的导语不仅活跃了课堂氛围，还为学生的自主学习指明方向(《烛之武退秦师》、《拿来主义》那个单元) -------------各类专业好文档,值得你下载,教育,管理,论文,制度,方案手册,应有尽有-------------- -------------各类专业好文档,值得你下载,教育,管理,论文,制度,方案手册,应有尽有-------------- 第二:介绍作者、背景(如果有背景有文体，就板书“作者、解题”) 首先，请学生利用工具书和课下注释了解作者，我将引导学生从作家的地位、称号，代表作品，写作风格和名言警句这四个方面来积累必要的文学常识，提高学生搜集信息的能力。 其次，为学生介绍**(文体)的基本特点，引导学生积累必要的文学常识，提升语文素养。 最后，利用幻灯片介绍文章的写作背景，引导学生正确理解作品所表现出来的价值判断和审美取向。 第三:整体感知/疏通文意，解决教学重点 整体感知，(设置这一环节)是想引导学生从宏观上把握课文的概貌，形成对课文的初步印象，居高临下，为微观分析、深入理解课文奠定基础。学生对课文整体感知的程度，直接影响对课文的学习效果。 首先，请学生通读课文，扫除生字词障碍，了解文章的主要内容。(也就是文章讲了什么事，传达了什么情) 其次，请学生默读课文，思考文章可以分成几个部分。鼓励学生独立思考，踊跃发言，老师点评后说出自己的看法:我建议文章分为( )部分。 1.2.3.(重点板书) 最后，请学生分组讨论文章主旨，派代表发言，老师点评后，亮出自己的观点:这篇文章??在这一过程中，教给学生把握文章主旨的方法和套路。 疏通文意 由于时代久远，学生对文言文心生畏惧，设置这一环节旨在引导学生读懂课文，为探讨文章内容打基础。 首先，请同学们听录音，扫除生字词障碍，注意句读。 其次，请同学自由朗读课文，学生利用工具书和课下注释疏通文意，初步感知文章内容。 第三，老师请同学们分组整理文中出现的文言实词、虚词、文言现象以及特殊的文言句式，小组讨论，派代表发言，其他同学勾画批注。培养学生阅读浅近文言文的能力。 最后，老师利用幻灯片展示文中重要的文言知识，学生巩固吸收，注意在阅读实践中举一反三。 在对文本有了整体感知的基础上，我们进入下一环节:文本探究，突破教学难点。引导学生学习(或者探讨)??(