用英语儿歌助力英语教学（教学资料）.doc

用英语儿歌助力英语教学（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“课外知识”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5401字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：用英语儿歌助力英语教学 2 一、英语儿歌的特点 2 （一）音韵自然和谐具有音乐性 2 （二）语言儿化具有形象性 2 （三）结构简单内容重复具有易懂性 3 二、英语儿歌在英语教学中的具体应用 3 （一）利用英语儿歌激发孩子学习兴趣 3 （二）利用英语儿歌点燃孩子的智慧 4 1．巧练语音培养语感 4 2.英语儿歌是词汇学习的不可或缺的手段 4 3.英语儿歌句子教学的好帮手 5 4.英语儿歌广泛用于语法教学 5 （三）利用英语儿歌滋养孩子的心灵 5 文2：英语教学中英文儿歌的应用优势及策略 6 1、 英文儿歌的语言教学优势 6 2、英文儿歌的使用策略 7 3、 结语 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 正文 用英语儿歌助力英语教学（教学资料） 文1：用英语儿歌助力英语教学 英语课程标准对小学生的说唱能力也给出了具体的描述：一级目标“能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣”，二级目标“能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣”。利用儿歌进行教学，不仅符合课程标准的要求，更有利于学生很好的接受知识。下面就英语儿歌特点和英语儿歌在教学中的具体应用作以阐述。 一、英语儿歌的特点 德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学过程中运用儿歌的形式，以歌促学，寓教于乐，会收到良好的效果。英语儿歌有如下基本特点： （一）音韵自然和谐具有音乐性 内容浅显的英语儿歌把正确的语法、词汇和儿童口语结合起来，形成优美的、规范的儿童英语口语。英语儿歌特别强调形象性，儿歌的内容着力于对人和事物的具体描绘，并且添加进摹声和拟人的表现手法，这可以直接引起儿童对事物的注意、想象和理解，并且赋予事物以生命。 （二）语言儿化具有形象性 小学低年级的儿童主要是以具体形象性思维为主，但大多数儿童还是保留了直觉行动思维的特点，这样的特点决定了儿歌中要增强动作性。教师在教学中可以发现，游戏常常能帮助孩子们学习英语的单词及句型，那么如果在内容浅显且音乐和谐的英语儿歌中增加进动感的语言就能够唤起儿童的注意力，并能够增强他们对内容的理解。例如儿歌《dosomeexercisewithme》因为英语儿歌具有这些其他英语文学形式所不能比拟的独特特点，所以在小学低年级英语教育中我们提倡多用英语儿歌进行教学，以此来陶冶儿童的性情，开启他们的心智，从而促进儿童听说能力的发展。 （三）结构简单内容重复具有易懂性 儿歌音乐悦耳、鲜明，这使儿童产生愉悦感。少年儿童思维虽然很灵活，但却也很单纯，尤其是初学英语的孩子们，他们大多只能接受简单的英语句型，并且需要多次重复其句型或个别单词。儿歌的内容就正合他们的口味，它虽然内容比较单调，但却配以和谐的韵律，这从听觉上给儿童以愉悦感，并且这些明朗、轻松的节奏常形成有规律的反复，更增强了和谐性。例如儿歌《boyandgirl》“iamaboyandyouareagirl.iamaboyandyouareagirl.iamaboyandyouareagirl.doyouwanttobemyfriend?”此儿歌中运用了反复的表现手法，作品的语言根据情节需要多次反复，这样的语句给儿童深刻的印象，并且这种反复的节奏感、音韵感形成的声音能够强烈的感染儿童。 儿歌不仅符合儿童的年龄特征，而且有意境、有节奏、充满童真童趣，所以说英文儿歌作为一种辅助教学手段在小学英语教学中占有很重要的地位，那么，在具体的英语教学中如何应用英语儿歌呢？ 二、英语儿歌在英语教学中的具体应用 （一）利用英语儿歌激发孩子学习兴趣 托尔斯泰曾说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。”英语歌谣琅琅上口，节奏欢快，容易记忆，孩子们喜闻乐见、乐于吟唱。一直以来，英语歌谣以它欢快、跳跃、简单易记的旋律深受孩子们的喜爱。孩子们在优美的儿歌音乐中说说唱唱，蹦蹦跳跳，在欢快的气氛中不知不觉地就学会了令成人头痛不已的英语，这就是兴趣的力量。 在学习重大版三年级年级下册《Ourbody》时，我自创了Twobigeyes，seeseesee，(用手指眼睛，然后双手搭凉棚眼睛左右观望)onelittlenose，smell，smell，smell，（手指鼻子，然后一只手扇风作闻味状）Twobigea，listenlist