建筑类高职院校语文课程发展趋势探析（教学资料）.doc

建筑类高职院校语文课程发展趋势探析（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“职业教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6560字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：建筑类高职院校语文课程发展趋势探析 2 文2：建筑类高职院校学生职业道德论文 5 一、建筑类高职院校学生职业道德存在问题的原因 5 （一）社会环境因素 5 （二）学校因素 5 （三）学生自身因素 6 二、加强建筑类高职院校学生职业道德教育的建议 7 （一）完善职业道德教育体系 7 （二）优化突出建筑职业道德教育内容 7 （三）创新教育方法，拓宽教育途径 7 （四）加强师德师风建设，提高教师队伍素质 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 正文 建筑类高职院校语文课程发展趋势探析（教学资料） 文1：建筑类高职院校语文课程发展趋势探析 传统语文课程教学脱离了现代职业教育发展和加强高职院校学生人文素质培养的要求。高等职业教育的培养目标是定位于技术型人才的培养，其专业方向具有较强的职业定向性和针对性，人才培养以技能掌握为核心，重视理论基础的实用性与技术能力的实践性。以河南建筑职业技术学院为例，在《学院章程》中，明确规定“适应新型城镇化和建筑业发展需要，培养新型城镇化和建设行业建设、管理、服务一线的高素质劳动者和技术技能人才。”《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》要求“全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程。”教育部高教司《大学语文教学大纲》（征求意见稿）曾指出：“在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才。”然而，传统语文课程教学，以课堂为中心，以教师为中心，以课本为中心；重知识传授，轻社会实践能力培养；缺乏开拓意识和应变能力，限制学生学习积极性和能动性。再加上与建筑类高职院校专业的融合度低，无法与专业教学形成良性互动，因而出现边缘化与弱化。 重人文重基础的语文课程如何与重理论重技能重实践的建筑类专业课程交叉渗透，形成融合互促？ 首先我们必须找到高职语文课程融入建筑类专业的基础，也就是建筑与文学的共通性。建筑与文学都是是以人类的生产生活为基础逐渐发展而来，是人类社会发展不同侧面的灿烂成果。从审美层面上看，两者相互影响渗透，建筑中具有文学意味，文学中具有建筑审美。剧作家任彦芳曾言“建筑是立体的诗篇，文学是平面上的建筑。建筑艺术的布局和创造过程，它的形式美的统一、均衡、韵律、性格、色彩等法则都和文学创作的构思、结构相通。”在中国古典文学中蕴含着丰富的建筑信息和审美价值，有利于促进学生对建筑文化内涵的培养。如《诗经·大雅·緜》“其绳则直，缩版以载，作庙翼翼。”《诗经·小雅·斯干》“如鸟斯革，如翚斯飞。”描写先人宫室建筑之营造。如班固《两都赋》写两都城池壮丽宏大，宫殿奇伟华美，极尽铺排之能事；张衡《二京赋》写洛阳的宫殿、飞阁、楼榭、湖苑的壮丽宏伟，写宫殿楼台游苑湖山的富丽堂皇、绝妙幽深，写长安商市、街道的繁华和商业经济的发展，写景状物，栩栩如生。从这些描写里，可以看出汉代都城和宫廷建筑艺术的高超水平。再如杜牧《阿房宫赋》，“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。”从全景到本体构筑，写出了阿房宫兴建营造的非同凡响。其中写楼阁、廊檐，细致入微；写长桥、复道，神奇瑰丽。再如《红楼梦》塑造出的中国古典建筑规划布局的集中体现贾府和中国古典园林典型形象大观园。可以说，中国的古典建筑从个体建筑、建筑组群到城市规划，都被文人据此而创作出了许多优秀的文学作品，成为人类文化宝库中的一份珍贵的遗产。 从功能层面（实用性）上看，建筑知识和技术技能的传承发展离不开语言文字这个载体。自古以来流传下来的关于建筑形象的文字记载，如前面提到的这些文学作品，我们可以据此一窥古代建筑风貌。有些记载详实的文字资料，也可以成为今人复原古代建筑的依据，如《考工记》记载的城市营建制度，“匠人营国，方九里，旁三门。国中九经九纬，经涂九轨，左祖右社，面朝后市，市朝一夫。”还有记载的周代明堂规制，”周人明堂，度九尺之筵，东西九筵，南北七筵，堂崇一筵，五室，凡室二筵。室中度以几，堂上度以筵，宫中度以寻，野度以步