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高中化学教学反思20篇简短 一、总体上来看，中学化学教学要注重“三联动”，即字、句、段之间有机联系，关键是落实“句子联系”。其一，在教学过程中，要强调地道语句是语言习得和表达能力提高的抓手，教师应多建构情景，积极引导学生用正宗正统的地道语句描述实验过程、归纳总结内容。其二，要着重培养学生综合运用语言的能力，教师要把介绍实验内容、提问传递任务、总结归纳结果等传统概念归纳为某种语句，比如用“Can you find out...”等，教师要多交代一些让学生练习句子搭建语言环境的练习，从而使学生掌握语句搭建的技巧，可以灵活应用语言来表达想法和思维结构。 二、中学化学教学的目的是使学生建立物理和化学的知识框架，熟悉常见原子元素的体系概念，正确掌握基本化学知识，能够在恩佐现象和推理的基础上对一些化学实验与现象进行分析阐释，进而形成复杂的思维结构。因此，中学化学课堂要以让学生学会推理能力为主，充分考虑学生年龄特点，把思考、讨论、活动等时刻纳入现实生活，使学生学习与实践有机结合，使学生不断分析、总结、归纳、合成，完成思维拼搭，解决实际问题。 三、在教学过程中，要充分利用课余时间进行实践训练，注重发挥化学实验在教学中的作用。当教师采用实验式教学方法时，实验教学应广泛运用，让学生从实验中形成真实的知识，从而把知识过程化、长生化，培养学生的分析问题、动手解决问题的能力。还可以把科学素养与语言表达素养有机结合起来，配上其他艺术表现形式，使学生在安全正确的指导下，像学习其他艺术课程一样，能够感受到化学教学中的乐趣。在实验室实践中，课外活动也可以尝试，如举办化学学科的竞赛活动，让学生对学科有更多的了解和热爱。 四、在中学化学教学中，要以学生为主体，实施可持续发展的教学改革，开发学生的知识探索潜能，让学生树立正确的价值观，在学科知识学习的同时了解伦理规范，学会遵守安全卫生规则，加强对化学知识积极性、有效性、概念性、可操作性的理解。除此之外，也需强调化学与其他学科的结合，使学生能够在学习化学的同时，与其他学科的知识概念发生新的联想，联系起来，形成学科间的有机融合，让学生取得系统的知识结构和技能。 五、把化学学科的科学素养和文化素养、化学的一般方法与人的思维方法相结合，使学生把科学技能应用于日常生活，增强大众对科学技术的兴趣，让学生积极参与社会实践，了解报刊杂志信息，让学生学会查阅优秀科学教材拓展学习视野，激发学习兴趣，建立真实化的学习环境，发挥科学素养在日常生活中的重要作用，让学生了解科学技术发展的方向，从而发掘学科学习的乐趣，培养杰出的人才，让学生运用自己的智慧和能力，创造美好的明天。