高中地理《大气的运动》第3课时《气压带和风带》 课件.pptxVIP

中国海军舰艇：首次穿越麦哲伦海峡 想一想： 为什么麦哲伦海峡“风高浪急”？ 第三章 大气的运动 第二节 气压带和风带 课时1 气压带和风带的形成 【学习目标】 1.运用示意图，说明气压带的形成与分布特征。 2.运用示意图，说明风带的形成与分布特征。 3.运用示意图，理解气压带和风带随季节移动的规律。 【课标要求】 运用示意图，说明气压带风带的分布，并分析气压带风带对气候形成的作用，以及气候对自然地理景观形成的影响。 【学】 要求： 1.认真阅读教材和材料，有圈画和标注。 2.独立思考，完成问题。 3.有疑问的问题做好标注。 4.把握好时间。 【议】 要求： 1.讨论【学】中有疑问的问题。 2.组长做好安排，认真讨论。 3.拿起笔，随时记录。 4.注重效率，及时整理落实。 展示要求：面向全体同学、体态自然大方。 点评要求：点评组先对展示的规范性、条理性、准确性、书写认真程度进行评价，再总结答题要点和规律，进行拓展。 非点评同学： ①注意倾听、积极思考,重点内容做好笔记。 ②有不明白或有补充的同学要大胆质疑。 ③点评结束要给点评精彩的同学掌声肯定。 【展】 A B C 地面 高空 热力环流 北半球高空的风向 北半球近地面的风向 大气的水平运动——风 阅读教材第48～49页，完成学案1～3题。 1.什么是大气