高中地理《大气的运动》第3课时《气压带和风带》 教学设计.docxVIP

新人教版选择性必修一第三章第二节 《气压带和风带》第1课时教学设计 一、课标解读 1.课标要求 运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。 2.课标解读 根据课标要求，本节重点落实“说明气压带、风带的分布”，主要方法是“运用示意图”，因此教学过程中从不同视角、不同尺度的气压带和风带示意图，引导学生理解和记忆气压带和风带的形成与分布。 教材分析 本节内容属于教材第三章第二节第一课时，在第三章第一节《几种常见的天气系统》内容中，教材对第二节中涉及到的高压、低压、以及锋的概念都有了一定的阐述。根据课程标准要求，本节重点落实“说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用”这一内容，主要方法是“运用示意图”。气压带和风带是学习大气运动的两项基础性内容，教材主要从气压带和风带的形成与海陆分布对气压带、风带的影响两个方面展开阐述。 学情分析 气压带、风带的形成过程这部分内容逻辑性较强，且较为抽象，对于地理逻辑思维和空间思维能力尚未得到充分发展的高一学生而言，学习难度较大。但通过必修一中热力环流、风的形成原理的学习，已经为本节课的学习做好了知识铺垫。在教学时，一方面可设置相应的活动，动手制作三圈环流模型、气压带风带模型等，以便充分发挥学生自学和合作探究学习的能力，在活动中构建知识；另一方面运用动画演示三圈环流的形成过程及气压带和风带的分布，化抽象为形