高中化学 人教版选修1《化学反应原理》化学反应与电能《电解池》（第2课时）电解原理的应用 教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 以化学之光 照工业之路 第四章 第二节 电解池（第2课时） 电解原理的应用 (安徽省石台中学 刘生文 指导教师：曹君 董文辉） 一、课标呈现 认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要作用，了解电解池的工作原理，能设计简单的电解池。认识电解在实际物质转化和储存能量中的具体应用。学业要求：能辨识化学反应中的能量转化形式，综合考虑化学变化中的物质变化和能量变化来分析、解决实际问题。 二、教学内容分析 1.内容分析 教材的设计大致分为三个阶段，就电解原理的应用而言，冶炼活泼金属、电镀、电解精炼、电解饱和食盐水和电化学储能等典型生产过程都是重要的化工产业。通过一般模型的构建，要求学生既要静态地认识电解池的构成，又要动态地了解其工作原理和过程，是一个从“抽象思维到实践”的过程，培养学生深度应用电解模型解决真实问题的能力。本课时是将电解原理应用在具体实例中。冶炼工厂通过电解制锌，从电极上得到粗锌，引导学生利用电解原理进行精炼，设计电解池，选择合适的电极材料和电解质溶液，掌握设计模型的一般思路。工业上冶炼活泼金属是通过电解熔融的盐或氧化物，学生思考电解饱和食盐水能否制取钠，分析饱和食盐水成分，预测电解产物，并设计实验验证猜想。再深入思考电解过程，为了碱能在阴极导出，防止氢氧根离子迁移到阳极区与氯气反应、氯气与氢气混合发生反应，设计阳离子交换膜电解槽，完善电解模型。在电解过程中，除了物质转化，还伴随着能量转化，通过电解将化学能转化为电能进行储存，深度应用电解原理。生活中广泛应用的铅蓄电池、充电宝、新能源汽车等设备，提高了我们的生活水平，激发了学生进一步学生化学知识并运用在生活中的兴趣。 2.素养呈现 通过工业粗锌精炼的情境，选择电极和电解质，分析电极反应，初步设计电解模型。分析饱和食盐水中离子种类，预测电极反应，设计方案检验产物，培养学生“证据推理与模型认知”能力。通过对实验室电解模型分析，结合实际生产需求，评价装置优、缺点，完善简单模型，应用于氯碱工业，培养学生“科学探究和创新意识”。最后通过电解过程中的能量变化，分析二次电池充电的原理以及在生产生活中的使用，深度应用电解模型，发展学生“科学态度与社会责任”的化学学科核心素养。 三、学情分析 本节课的授课对象为高二选修化学的学生，学生已经掌握了氧化还原反应、离子反应、原电池等知识，接触过电解池的工作原理，但是对电解原理的应用并没有特别深入的理解，尤其是处理真实问题时能力欠缺。通过对电解池原理及应用的学习，学生产生了利用理论知识解决实际问题的兴趣。在课堂上模拟实际生产过程，学生设计并动手实验，在真实的情境中不断修正以前所学知识，从而形成解决实际问题的能力。 四、教学目标 1.能够结合工业生产需求，学会设计简单模型，选择合适的电极材料和电解质溶液，用于粗锌精炼。 2.学会评价电解饱和食盐水装置，设计出能应用于氯碱工业的阳离子交换膜电解装置，完善电解模型。 3.能通过铅蓄电池、充电宝、新能源汽车等生活中常见物品，了解化学能向电能转化的现实意义，学会深度应用模型。 五、教学方法 实验法、讨论法 六、实验用品 仪器：充电宝、惰性电极、导线、U形管、离子交换膜、淀粉碘化钾试纸、电解池演示器、酚酞试纸、pH试纸、表面皿 药品：饱和NaCl溶液 七、教学重点、难点 重点：1.简单电解模型的分析与完善，离子交换膜在电解池中的作用。 2.电解过程中的能量转换，充电电池的工作原理。 难点：1.离子交换膜电解池在工业生产中的应用，设计含离子交换膜的电解池。 2.充电电池工作原理，充、放电时的能量转化、电极判断和电极反应式的书写。 八、教学流程 环节一 环节一 设计模型 粗锌的 电解精炼 如何选择电极和电解质 设计简单 电解模型 证据推理与模型认知 环节二 完善模型 电解饱和 食盐水 电解食盐水装置的不足 完善简单 电解模型 科学探究与创新意识 情境 问题/任务 活动 核心素养 环节 环节三 深度应用模型 电解过程中的能量变化 能量转化 及其应用 探究充电电池工作原理 科学态度与社会责任 九、教学过程 环节一：设计电解模型（精炼粗锌） 情境：炼锌工厂从电极上得到粗锌，提纯变成可利用的纯锌。 【任务1-1】设计电解装置，选择合适的电极材料和电极质溶液。 【活动1-1】使用粗锌作阳极，用纯锌作阴极，硫酸锌溶液为电解质溶液。电解时，阳极首先是活泼杂质铝被氧化为Al3+，接着锌失去电子被氧化为Zn2+。阴极上，Zn2+得到电子变成锌析出。 【任务1-2】电解后溶液中离子浓度有何变化。 【活动1-2】根据电子守恒规律，阳极失电子总数等于阴极得电子总数，阳极有铝和锌溶解，阴极上只有锌析出，阳极产生的Zn2+比阴极消耗的Zn2+少，溶液中c（Zn2+）减小。 【任务1-3】阳