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一、引言
随着新课改的不断深入[] ，学生现在所学习的数学内容和模式也开始有所转型，更加关
注数学的内涵，重视数学的历史文化和探究，让数学不在流于纸面，突出数学的基础、内涵
和多样性，提升学生的数学素质水平，用自己的内在思维来对这个世界产生不同的思考，同
时结合自己的表达能力将自身所学习到的知识对这个世界进行一个展示，认真的去感知、去
探寻客观事物的变化规律.
课程不断的向 符合学生需求的方向发展，课本中所体现的数学逻辑和思想方法也逐渐
明了，初等和高等数学两者之间的壁垒也在逐渐消失，高等数学的内容与思想方法也开始穿
插在中学的数学课堂上，习题中所涉及高等数学知识的比例逐年上升，高等数学中所涉及的
部分概念与理论和中学数学里相应的知识联系的越来越密切.所以随着高等数学思想在中学
课堂中的比重不断的提升，关于高等数学思想的研究也就越发的重要，本文主要研究的内容
是行列式在中学数学中的代数与几何等方面的应用.
为了本文更好地叙述和理解，我们先通过一个例子来简单的了解一下什么是行列式[].
对于二元线性方程组
111 + 122 = 1
211 + 222 = 2
当1122 ― 1221 ≠ 0时，此方程组有唯一解，即
122 ― 122 112 ― 121
1 = ，2 =
1122 ― 1221 1122 ― 1221
1122 ― 1221为一个行列式，可以表示为
― = |11 12 |
11 22 12 21 21 22
当二级行列式
|11 12 | ≠ 0
21 22
时，该方程组有唯一解，即
|1 12 | |11 1 |
2 22 21 2
1 = |11 12 | ，2 = |11 12 |
21 22 21 22
下面给出一些关于行列式的直观定义和性质.
1
定义1[3] 由1，2，3…，n组成的一个有序数组称为一个n级排列.
定义2[3] 定义3逆序数为偶数的排列称为偶排列，逆序数为奇数的排列称为奇排列.
例如，2431是偶排列，45321是奇排列，12⋯的逆序数是零，因而是偶排列.
定义 3[3] n 级行列式
11 12 ⋯ 1
21 22 ⋯ 2
⋮ ⋮ ⋮
1 2 ⋯
等于所有取自不同行不同列的 n 个元素的乘积
1 12 2 … （*）
的代数和，这里
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