初中历史人教七年级下册隋唐时期繁荣与开放的时代安史之乱爆发的原因教案.docxVIP

安史之乱爆发的原因教案 教学目标： 1、知道唐朝衰亡的原因，思考历史事件之间的联系； 2、通过史料阅读与分析，培养史料解读的能力与史料实证的意识。 3、感悟政治清明与王朝兴衰的关系，通过本课学习，以史为鉴，培养忧患意识。 教学重点：唐朝衰落的原因 教学难点：玄宗的转变 教学过程： 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 同学们，你们还记得“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”的盛唐吗？这是唐玄宗亲手开创的盛世，也是唐朝最为鼎盛的时期。然而风云突变，“万国尽征戍，烽火被（bei 四声）冈峦。积尸草木腥，流血川原丹。”一场安史之乱，唐朝由盛转衰。玄宗亲手将大唐带到巅峰，又亲手将大唐推到谷底。这是怎么一会事？为何玄宗既是英雄又是狗熊、既活得伟大又活得憋屈？ 学生对比两首诗感受安史之乱前后唐统治的落差，并思考原因？ 通过对比和提问，激发学生好奇心和探索问题的能力。 一、玄宗的变化 结合“吾貌虽瘦，天下必肥”——唐玄宗李隆基《资治通鉴·第二百一十三卷》 表明玄宗的治理决心；通过图片展示唐朝盛世局面。引导学生思考盛世局面下玄宗的选择？ 学生站在玄宗的角度思考他会作何选择 提高学生分析史料能力，加强前后知识联系，帮助学生理解玄宗的选择。 “（玄宗）教太常乐工子弟三百人为丝竹之戏，音响齐发，有一声误，玄宗必觉而正之。”——《旧唐书·音乐志》 引出玄宗对音乐和舞蹈的极致追求，从而荒废政治：“从此君王不早朝”“朝事付之宰相，边事付之诸将。”结果是“专声色以自娱”“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” 学生总结玄宗的变化。 从玄宗的爱好入手，化抽象为具体，突破难点。 二、奸臣当道 教师讲述李林甫“口蜜腹剑”“野无遗贤”的故事，与杨国忠打击人才、贪污受贿等史实。 学生通过故事感受到当时官场的黑暗和政治的腐败。 通过小故事吸引学生注意力，激发学生兴趣，同时帮助理解。 三、边疆威胁 结合地图 提出问题：唐玄宗时期，对边疆控制逐渐减弱，周边少数民族国家趁机占领唐朝疆域，使唐朝的疆域不断缩减。那唐朝当时采用的什么方式来应对这一危机的呢？ 展示节度使的管辖范围，并通过史料“既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋”。了解节度使的势力，及其对中央构成的威胁。 结合史料“益肥壮，腹垂过膝，重三百三十斤······至玄宗前，做胡旋舞，疾如风焉”“（安禄山）身兼范阳、河东、平卢三镇节度使”分析安禄山的为人和势力。 观察地图、结合史料分析问题 通过地图和史料，提高学生分析问题的能力，构架空间观念，培养论丛史出的历史素养。