初中历史人教七年级下册隋唐时期繁荣与开放的时代教学大比武课堂教学设计.docxVIP

广元市教学大比武课堂教学设计 唐朝的中外文化交流 授课人：杨博 学段：七年级 课题名称 唐朝的中外文化交流 姓名 杨博 课型 新授 课时 1 教学对象 七年级 一、教材分析 本课选自七年级历史下册第一单元第4课内容，它紧承上一课《盛唐气象》，从对外文化交流方面介绍唐朝繁荣的盛况，体现了知识的延续性，因此它在结构上起着承上启下的作用。同时通过对本课的学习，对唐朝文化开放、包容等特点的理解，有助于帮助学生理解今天的经济建设和改革开放政策。 二、学情分析 首先，从认知能力上分析，七年级学生已初步具备一定的认知能力，但他们认识问题大多停留在事物的表面，缺乏对事物的深入理解与分析。因此提高学生的认知能力便是我在教学过程中要着重培养的方向。 其次，从心理特点上分析，中学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，容易被新奇的事物所吸引，因此教师应发挥这些有利因素，引导学生通过故事学好历史。 三、教学资源与策略 教学资源:教材、多媒体课件、导学单 教学策略：启发诱导、合作探究、播放影视资料等 四、教学目标 1. 知掌握遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行相关史实； 2. 通过学习，提高学生合作、归纳、总结的能力； 3. 思考唐朝对外交往频繁的原因；感受开放交流、兼容并包的吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用。 五、教学重难点 教学重点：唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行 教学难点：隋唐时期对外交往频繁的原因、唐朝的对外交往对今天改革开放的启示 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 出示疫情期间日本对中国的支援物资上出现的“网红”诗句：山川异域，风月同天。 其与中国的渊源可以追溯到一千多年前，今天让我们一起梦回大唐，去感受那一段段风月同天的佳话。 欣赏图片，认真思考 以生活实际和图片导入，激发学生兴趣，引入课堂学习。 二、新课讲授： （一）遣唐使：一段风月同天的佳话 （二）鉴真东渡：一句矢志不渝的承诺 （三）玄奘西行：一场跋涉万里的修行 (四)交流的背后：我们的思考与启 1. 介绍本课学习重点； 2. 播放视频，了解唐朝； 3. 介绍遣唐使概念； 4. 来华目的：教师出示材料，引导学生分析得出答案； 5. 小小讲解员：学生讲述阿倍仲麻吕和他的中国挚友（李白）的故事； 6. 通过史料，归纳遣唐使对日本的影响。 1. 简介鉴真及东渡背景 2. 数字历史：请阅读教材第20页，讲讲鉴真东渡小故事 3. 利用唐招提寺、鉴真坐像和郭沫若诗句，总结鉴真东渡带给日本的影响； 1. 利用《西游记》中人物“唐僧”引出玄奘其人； 2. 利用地图讲解西行路线； 3. 播放视频，思考：玄奘西行路上会遇到哪些困难？ 体现了玄奘什么精神品质？ 4. 师生共同总结玄奘西行的意义。 1. 利用地图，讲解唐文化对世界各国的吸引力； 2. 合作探究：为什么唐朝的外交如此活跃？ 观看视频，感受盛世局面； 积极思考并参与回答，特别注意听重点知识。 学生讲解员讲解，其余学生认真观看。 积极参与，勇于回答。 观察地图 开动脑筋思考，回答问题 小组合作，积极交流，派代表回答 通过史料得出遣唐使概念、来华特点和目的； 发挥学生的主观能动性，让学生更直观了解这段佳话； 展示材料与图片，让学生知道日本从唐朝学习到的内容，感受唐文化的魅力； 让学生通过数字学习历史，提高学习兴趣 从学生实际出发，引起学生共鸣 培养学生识图能力 情感升华，学习玄奘优秀品质 对所学知识点进行深入总结，完成本课难点学习 三. 课堂小结 利用板书和ppt出示知识点总结 同时，我们探讨了唐朝为何如此自信。（师问生答） 这样的大唐，怎能不让人向往。 回顾知识，形成总结 一起回答 巩固本节课的知识点，深化学生对唐文化的开放包容这条线索的理解 一问一答，增强学生对传统文化的自豪感和自信心 四. 拓展延伸 在推动“一带一路”进程中，要与各国建立友好合作关系，请你从唐对外关系中为祖国提一些自己的建议。 积极思考并回答 结合当下，增强学生的历史责任感和民族自豪感 呼应开头，有始有终 五、课堂检测 完成导学单课堂达标训练 完成练习题 讲练结合，对本课知识起到巩固作用 七、板书设计 唐朝的中外文化交流 唐朝的中外文化交流 一、遣唐使 一、遣唐使 二、鉴真东渡 玄奘西行 玄奘西行