初中历史人教七年级下册经济重心的南移和民族关系的发展_蒙古的兴起和元朝的建立教学设计.docxVIP

第12课 蒙古的兴起和元朝的建立 一、教学目标 　　 通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展等基本史实。 　　通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。? 　　通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。? 　二、重点和难点 重点：“蒙古族的兴起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合” 难点：“行省制度”。另外，本课内容繁多，讲述时如何做到条理清楚，重点突出，也是个难点。 　　蒙古族是我国历史上的重要民族，其领袖成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古国，是中国历史上的杰出人物。继而，忽必烈又建立元朝，在政治经济等方面很有建树，他也是中国历史上的杰出人物。 三、课时：两课时 四、教学过程 　　1.导入新课：播放几幅关于蒙古风情的图片并配以音乐《天堂》，继续提问：这是哪个名族，引出当时北方还生活着一个少数民族——蒙古族，由此导入新课。 　　2.讲述蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古时，应突出成吉思汗这个人物。通过讲述铁木真童年经历，以激发学生的学习兴趣，并对铁木真的坚强和机敏留下深刻印象。讲述时指导学生看《成吉思汗》的视频，以加强感性印象。强调蒙古政权的建立，是成吉思汗最大功绩。讲蒙古政权建立的作用时，指导学生阅读教材“动脑筋”中所引用的《蒙古秘史》中的一首诗：“没有逃避地方……”以突出蒙古政权建立的作用。 　　3.关于元朝的建立，为使学生条理清晰，提高课堂效率，借助于地图和多媒体讲述元朝的建立及统一过程，并注意突出两件大事：1271年忽必烈定国号为元，1276年元灭南宋。关于文天祥抗元，指导学生阅读小字和视频文天祥抗元故事，学习他不畏强暴、坚贞不屈的崇高气节，学生自由讨论回答《过零丁洋》及《正气歌》的含义。 　　4.元朝的社会经济和对外交往，从农业、水陆交通运输业、商业和大都、中外往来等几方面讲述。讲元世祖恢复和发展农业措施之前，可先简述一下蒙古贵族对农业的破坏，以突出元世祖对农业的重视。讲述交通运输业，结合地图，并注意“会通河”与“通惠河”不要混淆。讲元朝商业的繁荣，以元大都为例，并强调它是世界闻名的大都市。? 　　5.讲述行省制度之前，打出《元朝疆域》图，强调元朝疆域空前辽阔，是当时亚洲一个强大的封建国家。为了进行有效的管辖和统治，元政府建立了行省制度。这即是行省制度施行的目的。介绍可分为：①中央—中书省—全国最高行政机构—管辖大都及周围地区；②地方—行中书省(行省或省)—中书省的派出机构—管辖11个行省(可指岭北、辽阳、云南等行省的范围)；③西藏成为元朝的正式行政区；④澎湖巡检司管辖澎湖和琉球。 6. 指导学生阅读课文了解民族融合的情况。 7.小结：元朝统一全国，疆域辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进民族融合，社会经济继续发展，中外交往频繁，从而肯定元朝的历史地位。　　 ?