二年级上册表内乘法一课标及教材解读.pdfVIP

二年级上册表内乘法一课标及 教材解读 （五）在丰富的数学活动中，初步培养综合运用能力。让学生能根据运算的意 义，熟练运用乘法口诀解决问题，通过检测学习效果，组织学生全面回顾自己的收 获。 1．组织学生把所学的乘法口诀进行整理，分组交流，引导整理全面而有序，在 交流中让学生从不同视角认识乘法口诀表，发现规律，沟通与乘法算式的联系，加 深对乘法意义的理解。 2．设计一系列有层次的练习内容，全面检测学习的效果，巩固根据乘法运算的 意义和乘法口诀在实际问题中的应用，在熟练掌握所学 2～6 乘法口诀基础上，激发 学生进一步探究的欲望。 3．注重学生自我反思能力的培养，组织学生会回顾自己的收获。在练习和交流 中，分享知识收获的快乐，让学生感受到学习的乐趣，同时也为学有余力的同学提 供展示的机会。 三、教材分析 表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的 基础。表内乘法（一）主要教学内容包括：乘法的初步认识、2～6 的乘法口诀、乘 加和乘减式题、用所学的计算知识解决问题。 主题图展示了游乐园和便利店的情境，是对本单元所学习内容的整体概括。由 远及近，有坐过山车的、有坐小火车和小飞机的，还有坐旋转木马的，然后是“快 乐便利店”，为学习表内乘法提供了丰富的学习素材。其中，坐过山车、坐小火车和 小飞机的情境是学习“乘法初步认识”中例 1 的素材，气球图是学习例 2 的素材，“福 娃”是学习 5 的乘法口诀的素材，“棒棒糖”是学习 3 的乘法口诀的素材，坐旋转木 马的情节是学习乘加、乘减的素材。生动的情境不但可以调动学生学习的兴趣，而 且为学生学习乘法提供了丰富的现实情境模型，并让学生认识到，同数连加的情境 在生活中是广泛存在的。呈现主题图时，要让学生说说它展现的是什么场景，指导 学生按照一定的顺序进行观察，让学生说一说从图中知道了什么，发现并提出数学 问题（暂不要求列式解答）。回忆身边类似的情境，体会身边的这些情境中就蕴含着 数学问题。 从具体编排来说，“乘法的初步认识”包含 2 个例题，例 1 的内容为：由学生熟 悉的游乐场情境提供同数连加的式题，进而引出对乘法运算的介绍，让学生认识乘 法运算的意义，初步感受乘法运算的简洁性；例 2 的内容为：沟通求几个相同加数 的和与乘法的关系，采用了实物图、加法算式、乘法算式相对照的方式，将实物图 和相同数连加的算式作基础，利于学生进一步了解相同数相加与乘法的关系，体会 乘法的意义。说明乘法算式各部分的名称，本套教材将乘号左右两边的数叫 “乘数”， 到三年级“多位数乘一位数”单元再引入“因数”。 2～6 的乘法口诀学习包含有 7 个例题。基于学生会“一五、一十、十五、二十……” 5 个 5 个数数的基础，例 1 首先编排了 5 的乘法口诀，并设计有相应的连加计算，充 分利用了学生的生活经验和知识基础，促使师生把精力放在了解每句乘法口诀的来 源和认识每句乘法口诀的含以上。教材将 5 个 5 连加的计算过程依次呈现出来，用 箭头表示累加的过程，由学生在方框中填出得数， 目的是调动学生已有知识和经验， 了解得数的由来，为编制乘法口诀积累感性经验。接下来将点子图 （乘法的矩形模 型）与相应的乘法算式、乘法口诀对照编排，用点子图为乘法口诀赋予直观意义， 便于学生理解和记忆乘法口诀，同时体现乘法口诀的应用价值，用一句乘法口诀可 以计算两道乘法算式，并为进一步学习 2、3、4 和 6 的乘法口诀打好基础。 例 2、例 3 学习 2、3 的乘法口诀。其编排体例与 5 的乘法口诀的编排体例基本 相同，同样呈现了实物图，并将点子图与相应的乘法算式、乘法口诀对照编排。由 于 2、3 的乘法口诀比较简单，教材在编排上有如下一些特点：（1）2、3 的乘法口诀 句数较少，因此将两个例题放在一起编排；（2）2、3 的乘法口诀涉及的连加求和计 算比较简单，学生又有学习 5 的乘法口诀的基础，教材不再呈现相同数连加的计算 过程。教学中如果不出现加法算式学生有困难，可以让学生结合加法算式来想。例 4 中 4 的乘法口诀与 5 的乘法口诀的编排形式相同，所不同的是教材只呈现了一句完 整的4 的乘法口诀，其余几句让学生自己编制出来。 在学习 4 的乘法口诀之后，例 5 编排了乘加、乘减式题，使学生有较充分的时 间对前面所学习的乘法口诀进行练习，并在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提 高运用乘法口诀的熟练程度。另外，学生掌握了乘加、乘减式题的计算方法，可以 为今后依据乘法口诀间的关系记忆乘法口诀做好方法上的准备。教材分以下