初中历史人教七年级下册隋唐时期繁荣与开放的时代曲木么次歪安史之乱与唐朝衰亡教案.docx

第5课 安史之乱与唐朝衰亡 ?教学分析? 【教学目标】 知识与能力 了解安史之乱爆发的原因和背景；了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实；把握五代十国形成的原因和特点。 过程与方法 通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。 情感态度与价值观 1.通过对比，认识到统治者个人的作为，将直接影响历史发展的轨迹，甚至导致一个王朝，一个国家的衰亡，让学生从中吸取教训。2.从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中，让学生理解维护国家大一统的重要性。 【重点难点】 教学重点：安史之乱的原因和影响；唐朝的灭亡 教学难点：唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因和影响 ?教学过程? 一、导入新课 教师用一折线图，回顾唐朝从建立到走向鼎盛的这段历史，且指出唐玄宗即使把唐朝推向顶峰的人，同时也是把唐朝推向深渊的推手。 问“如此繁荣的唐朝为什么会爆发安史之乱呢？ 新课讲授 目标导学一：安史之乱 （一）背景（原因）： （ 《长恨歌》和杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨” ）学生探讨：安史之乱爆发的历史背景？ 答案提示：1.开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。2.社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。3.节度使势力膨胀，形成外重内轻。4.安禄山担任三个边地的节度使，逐渐扩张势力。 （二）过程 1. 通过播放安史之乱的相关纪录片，让学生身临其境的感受安史之乱的乱，并根据视频，请同学们挑出关键信息。如时间、地点、人物、攻占的重要地点。 2. 让学生说出安史之乱的结果。 3、（ 安史之乱的影响）读教材，寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。存者无消息，死者为尘泥。……四邻何所有，一二老寡妻。 ——杜甫《无家别》 学生回答：安史之乱的影响 答案提示：对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰。安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。 目标导学二：官逼民反黄巢起义， 朱温反叛唐朝灭亡。 1.学生读教材,回答 出黄巢起义背景、经过、结果与唐朝的灭亡 答案提示：背景：唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势日益严重，相互之间发生兼并战争，人民赋役繁重，生活困苦。 结果：起义军虽然一度攻占了长安，最终却被原为义军将领的朱温，与其他藩镇联合镇压了起义。 2.（多媒体出示问题：唐朝灭亡的基本情况） 目标导学三：五代十国重分裂， 藩镇割据是根源。 1. 教师讲述：后梁建立的基本情况？（朱温陆续兼并了北方的大小割据势力，907年，建立了后梁政权，唐朝灭亡。） 2.根据课本知识，抢答五代十国的历史根源 答案提示：唐朝藩镇割据。 2.）五代十国的历史影响？ 答案提示：北方战事不断，政局动荡不安。南方地区政局相对稳定，经济在原有的基础上有一定的发展。五代十国时期，虽然政权分立，但统一始终是一个必然趋势。 三、课后巩固答题竞赛 模范竞赛答题节目《一站到底》，准备15道题，供学生有奖竞答，提高学生参与度，巩固新学知识。 课后小结 唐朝盛极一时，最后因为唐玄宗的奢侈腐化而导致了王朝的衰败，和接下来几百年的混乱，我们应该从唐玄宗前后半生的所作所为中得到有益的启示，无论何时何地，都应该戒骄戒躁，始终如一。 ?板书设计? ?教学反思 本课设计是在认真阅读理解教材和深刻领会课标要求的基础上，结合部编人教版教材灵活、内容丰富的特点，把握学生兴趣所在，充分发挥现代教育技术辅助教学的功能，通过情景设置等方法，把学生活动和教材知识融为一体，力图最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让这一课的教学成为以学生自主学习、合作学习、探究学习为主的一课，使学生真正成为课堂学习的主人，契合新课程改革的理念。但在教学的过程中教师讲授语速太快，不利于学生听课效果，需要注意改正。