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小学英语教学中运用故事教学的技巧（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5641字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：小学英语教学中运用故事教学的技巧 2 一、巧用故事教学法培养学生听的能力 2 二、巧用故事教学法培养学生说的能力 2 三、巧用故事教学法培养学生读的能力 3 四、巧用故事教学法培养学生写的能力 4 五、巧用故事教学法培养学生演的能力 4 文2：小学英语教学中随课微写作的技巧 5 一、小学英语写作高质量教学应具备的基本条件 6 （一）学生具有写作兴趣 6 （二）大量的练习 6 （三）正确的方法 6 二、随课微写作的优点 6 三、随课微写作的作用现象 7 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 正文 小学英语教学中运用故事教学的技巧（教学资料） 文1：小学英语教学中运用故事教学的技巧 众所周知，故事是伴随着儿童成长的，它对于发展儿童的语言、培养儿童的想象力有着很大的作用。教学中，讲故事是被广泛运用的教学技巧。在英语教学过程中教师可以运用一些生动幽默、通俗易懂的故事激发学生学习兴趣。笔者从多年的教学经验中深深体会到故事给予学生的不仅仅是一种娱乐，更主要的是它是一种很重要的学习方式之一。下面，笔者就结合自身的小学英语教学实践，谈谈故事教学法在小学英语课堂教学中的实际运用技巧。 一、巧用故事教学法培养学生听的能力 英语教学不仅要教学生英文的语言知识，更重要的是教学生掌握英语的语言技能。通过故事学英语，能培养学生学习英语的兴趣，并进一步提高理解故事的能力。学生有时当听众，有时又拥有听众，这无疑给学生带来了很大的乐趣。要多听教师、磁带或其他声音媒体的范读，也要有针对性地对比着听听同学、自己的读音与范读的异同。但是如果在教学中只是让学生机械地听课本上的单词句型，其效果必然不会很明显，还会让学生失去学习的乐趣。比如，在教学6BUnit5《Seaso》时，如果简单地呈现单词教授天气和描绘天气特征的单词：sunnyainy/windy/cloudy/cold/hot等，学生会感到枯燥无味，而且体会不到这些单词的生动性。于是，我利用PPT创设了各种情境，可以放到一个动画故事中，讲述Jim一天经历的情境，描述了南方一天天气变化无常的特点，也可以让学生来收听天气预报，让学生结合地图来感受这些单词用处和美，学生学起来非常有兴致。 二、巧用故事教学法培养学生说的能力 故事能有效地帮助儿童发展语言技能，经过一段时间的训练，就应该让他们自己来编故事，讲故事了，也就是该孩子们输出的时间了。如教学4AUnit7《Where》时，当我将本课的句子Whereis/are……？教完以后，我利用电脑创设了有趣的情景。将经典的童话故事《小蝌蚪找妈妈》进行了适当地改编：《Whereareyou，Mom? BabySnake：Mom，mom.Whereismymom?Oh，mom! Elephant:Oh，babysnake，I’mnotyourmother.Yourmotherhasalongbody.BabySnake:Mom，mom.Whereismymom?Oh，mom! Duck:Oh，babysnake，I’mnotyourmother.Yourmotherhasn`tfourlegs. BabySnake:Mom，mom.Whereismymom?Oh，mom! Mothenake:Oh，mybaby! 整个表演，学生们参与的热情空前高涨，在不知不觉中操练和巩固了所学句型，学生的才能和创造力得到了充分的发挥。通过各种各样的方法让学生开口说英语，表达自己的想法，可以中英文结合。 三、巧用故事教学法培养学生读的能力 有些故事能较好地发展学生的思维、分析和表达能力。学生在轻松的浏览中，不仅学到了饶有趣味的故事和生动活泼的语言，而且从这个角度，增加了对英语国家文化背景和历史知识的了解。故事阅读教学能提供多方面的语言训练活动。学生为了获知故事内容，他们会集中精力去捕捉故事的大意和细节，会尽力去推断和猜测，这无形之中培养了学生的理解能力和根据语境猜词的能力。可以经常将幼儿读的简单童话编写成英语小故事让学生读和演。如同学们从小就听的《狼来了》的故事，编写成英语小故事《Thewolfiscoming!》Oncetherewasaboywholivedonafarm.Everydayhehadtotakehisfather’ssheeptoahill.Onedayh