2023中考数学复习微专题汇总2.doc

例谈方程(组)与不等式(组)中转化思想的应用 下面以例题的形式说明方程(组)与不等式(组)之间如何转化，及如何建立合理的逻辑关系。 从方程到不等式转化问题 例题1 关于的方程的解是非负数，求的取值范围。 分析 求的范围，可以从已知条件中把未知数解出来，可以用的代数式表示的解，又因为是非负数，所以建立关于的不等式，从而可以把方程问题转化为不等式问题，体现了数学学习中的转化思想。 求解的方法是：1. 解(方程)，2，代(用的代数式代替) ，3.求(不等式的解集) 解 由得： 因为关于的方程的解是非负数，所以，所以。所以。 例题2 关于的方程的解是正数，求的取值范围。 解 由解得。因为关于的方程的解是正数，所以，所以。又因为，所以，所以。 上面我们解决了含参量字母在分子、在分母的两种情况的分析、解题过程，那么对于类似的题型都是可以解出来的，并且方法就三步： 解(方程)， 代(用的代数式代替)， (3)求(不等式的解集)。 从方程组到不等式(组)的转化问题 例3 关于的方程组的解满足，求的取值范围。 分析 类比上面的解题方法和思路：1.解(方程组)，2.代(把用的代数式代替)，3.解(解关于的不等式)。 解 由解得，因为关于的方程组的解满足，所以，所以。 例4 关于的方程组的解是非负数，求的取值范围。 分析类比上面的解题方法和思路： 解(方程组)， (2)代(把用的代数式代替)， (3)解(解关于的不等式组) 解 由由解得，因为关于的方程组的解是非负数，所以，即，所以。 从不等式(组)到方程(组)的转化问题 例5 关于的不等式的解集是，求的值. 解析 可以先解出的解集，得，又因为关于的不等式的解集是，所以与是同一个解集，所以，可求得。 例6 关于的的不等式组的解集是，求的值。 分析 先把不等式组的解集解出来，得，又因为不等式组的解集是，所以两个解集是相同的，对应的数是相等的，可得关于的方程组，从而可解出的值。 解 ，解得，又因为关于的的不等式组的解集是，所以可得，解得。 从上面例题的分析可以看出，数学转化思想方程(组)与不等式(组)中的应用是很多且很重要的，类似问题解决的第一步要都是要把未知数解出来或是未知数的解集解出来，再转化为不等式(组)，方程(组)。因此对于类似知识的学习是要在理解例题的基础上，建立相应的数学解题模型，再通过做相应知识的练习，从而巩固所学的知识。每个学习者要明白如何应用转化的思想，通过分析问题，建立合理的不等式(组)或建立等式(组)，这才是数学学习的核心问题。 例谈“蝶形”在平行线中 “等积变换”的应用 在数学的百花园里，有一类几何图形就像蝴蝶一样美丽娇艳，这就是“蝶形”.数学教学中，我们在欣赏“蝶形”之美的同时，也让我们产生了对“蝶形”的遐想. 一、孕蝶——破茧而出 例1 如图1，已知直线，，为直线上的两点，，为直线上的两点. (l)请写出图中面积相等的各对三角形. (2)如果，，为三个定点，点在直线上移动，那么无论点移动到任何位置，请指出与面积相等的三角形并说明理由. 解 (l) 与面积相等，与面积相等，与面积相等. (2)无论点如何在直线上移动，与的面积都相等，因为它们都有相同的底边长度，这个底边上的高都等于平行线到的距离. 评析 根据平行线的性质得到与，与这两对三角形的面积分别相等.再根据等式的性质，可得到第三对三角形，即与的面积相等. 结论 如图1，直线，所以；反过来，当时，则直线，图1中与构成了如图2所示的多边形，我们把图形称为“蝶形”. 二、逐蝶——翩然起舞 例2如图3，五边形是张大爷十年前承包的一块土地的示意图，经过多年开垦荒地，现已变成扩大后的形状，但承包土地与开垦荒地的分界小路(图3中折线)还保留着，张大爷想过点修一条直路，直路修好后，要保持直路左边的土地面积与承包时的一样多.请你用有关的几何知识，按张大爷的要求设计出修路方案.(不计分界小路与直路的占地面积) (1)写出设计方案，并画出相应的图形; (2)说明方案设计理由. 解 (1)连结，过点作的平行线交于点，连接，就是所求的路. (2)，, . ∴路两边的面积相等 评析 本题突破口是保持图形的面积不变，修一条直路可能出现如图4中的3种情况(，，).由蝶形推出,从而确定点，得到直线. 三、捕蝶——轻盈敏捷 例3 如果一条直线把一个平面图形的面积分成相等的两部分，我们把这条直线称为这个平面图形的一条面积等分线，例如平行四边形的一条对角线所在的直线就是平行四边