学科教学融合创新示范课例七年级英语Is this your pencil教学设计表.docxVIP

附件4 ： 教学设计表 一、基本信息 学校全称 教师姓名 课名 Units Is this your penci 1? Section A (1a-2c) 学科 英语 ★ -H- 早下 Umt3 教材 版本 人教版新目标七 年级英语Go for it 课时 第一课时 课型 新授课 年级 七年级 二、教学目标 学生能听懂有关物品所属信息问答的对话，并可以自由交际；掌握形容词性物主 代词及名词性物主代词的用法区别；培养学生独立思考、创新思维及合作探究的思 维品质能力。 三、学习者分析 乡镇小学英语师资缺乏，教师文化专业与实际岗位不匹配，加上乡村学生英语 学习意识差及学习积极性差导致来到初中以后学生英语基础太老火，几乎等于零基 础，初一的英语水平要求对他们来说简直就像飞机上升式起飞！预备篇三个单元确 实很简单，只是通过认识一些物品名称来了解名词、学习你我他来了解人称代词、 认识系动词（be动词）在句子中的作用及学习简单的打招呼用语来掌握交际基础语 言。但是从正式篇一单元开始，基本上每个单元所含内容及要求呈递进式上升，可 以感觉到对乡村学生基础为零的学生来说，真的就像飞机从跑道上突然起飞那一刹 那，从一单元开始，要求名词单复数变化规则，学习理解一般疑问句、特殊疑问 句、人称代词延伸到名词性物质代词和形容词性物主代词的用法区别，其中还要求 掌握一些变化规律等等，尤其是段落理解及语段思维对学生要求越来越高， 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点： 一般疑问句及肯定回答和否定回答。 形容词性物主代词和名词性物主代词的应用。 教学难点： 形容词性物主代词和名词性物主代词的转换应用。 教学措施：首先给出学习目标，通过复习之前的岫ats this?以及Whats that?来引入 本课主题，再到复数岫at are these? What are those?初步了解可数名词单复数的不 同点，然后通过 look and say 来做问答训练：Is this your penci I ? Are these your penci Is? yes, it is .No, it isnt. Yes, they are.No, they arent.由此来认识物主代 词your变yours; her变hers等的变化规则及用法。同时，课堂做对话练习完成1c 任务，这环节大概需要十五分钟左右。1a中找物品匹配单词很简单，基本上两三分 钟就可以完成。对于1b听力训练，先提示听力训练技巧keywords,找出句子的不同点 然后开始做听力训练，大约需要三分钟.2a先说出图片的词汇，再听力排序加画钩， 可能需要两三分钟。对于2b听力填词，注意根据词汇出现的顺序便于填空，完成此 题任务，大概需要五六分钟。为了巩固本节课知识，我设计了一个拓展题，这个拓 展训练可以测试出学生对形容词性物主代词及名词性物主代词的掌握程度，最后是 本节课知识点总结以及作业布置。 五、运用的能力点 能力点1:课件制作中用到插入文字、图片、动画、视频等的处理。 能力点2：课件制作中用到播放设置包括播放顺序、动画效果、音效等。 能力点3：课堂操作课件时用到时钟功能、蒙层功能、放大镜、学科功能等。 六、教学设计 教学环节 起止时间「〃-，〃） （按照完整视频的 时间点） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用 及分析 Greeting r 12 - 2, 38” 拉近师生感 情利于教学 简单问候 彼此问候 Lead in 2 40 -3 59” 引入课堂知 识学习内容 Is this …? Is that ...? 问答互动 图片辅助 使知识变 得直观 Language learning 4 01” -23 5” 知识点逻辑 认知环节 形容词性 物主代词 及名词性 物主代词 Look and say 图片动画 辅助教学 使知识变 得直观 Practise Games 24 01 -27 45” 检测知识掌 握情况 知识小测 试活动 Play a Game 趣味课堂 动画竞技 游戏巩固 Listening practice 28 01 -38 35” 听力输入及 输出训练 课文中听 力题 听力完成 相关练习 音频播放 summary 39 09 -43 30” 知识总结 形容词性 物主代词 及名词性 物主代词 师生一起 总结 图表归纳 Homework 43 48 - 45 20” 课后巩固 本节课所 学知识 自主或协 作完成 学生练习 册 六、教学流程图 Stepl.Warming-up and lead in 师生之间先作简单问候，开门见山，直接进入主题。 Step2.Presentation Look and say. 由PPT展示文具物品图片，同时呈现出相对应的对话练习，Try s