小学英语《-Were-you-at-home-yesterday》优质课教学设计、教案.docx

教学设计 外语教学与研究出版社 外语教学与研究出版社 （ 三年级起点） 四年级 Were you at home yesterday? 教学设计 教学设计 M 6 U 1 Were you at home yesterday? 教学设计 教材分析： 外研社新标准（三起）第四册Module 3 Unit 1 第一单元的课文情境是 Tom 给远在英国的奶奶打电话。电话中，Tom 先问了奶奶伦敦今天和昨天的天气状况，接着又询问了奶奶昨天是否在家。奶奶告诉 Tom 昨天自己和爷爷去上汉语课，于是接着问奶奶现在在不在家，奶奶大笑。原来 Tom 是和奶奶用座机在通话，奶奶当然在家里，而 Tom 还太小， 不太明白，所以才会问出这样的问题。教学思路： 四年级的学生，虽然有一年的英语基础，可是在自由表达方面还存在困难，我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学环节设计 上由易到难，环环相扣，层层递进，让学生在潜移默化中轻松掌握和巩 固知识以及文化技能。 教学方法： 听说法，情景教学法，任务教学法。教学重难点： 1、全体学生能听懂并认读 yesterday, well, out,thanks, sun, lesson. 2、全体学生能听懂并且说 Were you at home yesterday? 3、全体学生能运用“was” “were”询问过去的行为或事件。教学目标: 1 、 语言知识目标: 能听、 说、 认读本课的重点单词： yesterday、out，well，thanks, sun；全体学生能运用 Were you at home yesterday? 谈论过去事物或人物的特征和状态。感知一般疑问 句的语音语调特质。 2、语言能力目标: 能根据课件、图片展示听、说相应的单词；能根据设计的场景运用 Were you at home yesterday?询问过去实物或人物的特征和状态。 3、情感、策略和文化目标:巩固英语中的称谓语和问候语，使学生乐 于感知和积极尝试使用英语，鼓励学生积极合作学习，突破学习重难点。 Step 1: Warm up T: Class begins.Hello,boys and girls! How are you? Ss: Very well, thank you. And how are you? T: Fine, thanks. T: First Let’s warm up.If you know them,please stand up and say it loudly. Are you ready?Go! 【设计意图】：利用 warm up 收拢学生注意力、放松学生心理， 调动学生学习积极性； 复习相关短语， 进行知识热身， 并能为本节课的拓展练习的活动做好铺垫。 Step 2： Lead-in T:Yesterday was a beautiful day.but I was at school. 教学设计 What about you?... can you ask? Let’satch the video and answer the question. 学习 out about-bout-out 学生说唱 chant.（教师示范：打节拍跟唱） 【设计意图】：通过 chant，学生们边说边做， 欢快轻松的表演有利于学生在轻松、和谐、民主的课堂气氛中习得语言，便于学 生快速进入英语学习状态。同时， 也为本节课的学习做好相关铺垫。Step 3 Presentation 学习 Part2 前半部分 ⑴ T: We know Tom is in China now.But Grandma is in 教学设计 London now.He misses Grandma.So what does he do? 通过课件引出 Tom 和Grandma 打电话的情景，然后看录像回答 问题： Is it sunny in London yesterday?并板书 看录像回答问题：Was it sunny in London yesterday? 并板书 课件呈现 I want to play in the sun.（Sunday-sun） （课件呈现 Phonics:sun but bus mum ;well let get red bed） 它们是汉堡包式的单词。Who can read them? 【设计意图】：让学生带着问题初听课文，让学生对文本内容进行初步感知，学会在问题的辅助下捕捉短文的重要信息。同时教给 他们学会倾听， 养成倾听习惯。 （ 2 ） T:Look at the sentences.Can you find out the differ