句式转变 阅读拓展训练（教师版）.docxVIP

课程主题：专题2：句式转变 阅读拓展训练 学习目标 1．掌握句式转换的常考题型和答题方法。 2．能按要求熟练转换句式。 课前热身 1．下列句子中比喻不够贴切的一项是（ ）。 A.梦像一片雪花，在空中飘舞，我想抓住它，它却已经融化了。 B.仲春时节，清风送爽，我们走在山路上，脚步像踩在棉花上一样轻快。 C.故乡，是一幅挂起来的画。 D.清脆的泉声，婉转的鸟声，嗡嗡的蜂声，微风轻吹树叶的声音，汇成了一首悦耳的交响曲。 【答案】B 2．下列划线字的读音，有错误的一项是（ ）。 A.眼眸（móu）　　木匣（xiá）　　待会儿（dāi） B.享受（xiǎng）　 嗜好（shì）　 亭亭玉立（tíng） C.熟悉（xi）　　 石榴（liu）　 嫌长道短（xián） D.衣柜（guì）　 绿蔓（màn）　 大腹便便（biàn） 【答案】　D 3．按要求完成句子练习。 1.父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为转述句） ____________________________________________________________________ 2.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（仿写句子） ________实在是_________，_________________________________________ 3.至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句） _____________________________________________________________________ 4.桂花盛开，香极了！（改为夸张句） ____________________________________________________________________ 【答案】1.父亲说，这是他对子女的希望。 2.示例：春天一幅画一幅醉在心头的山水画。 3.至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。 4.示例：桂花盛开，香飘十里！ 4．补全古诗，并完成练习。 蝉 垂绣饮清露， 。 居高声自远， 。 （1）这首诗的作者是　　　代的　　　　。古诗从 、 、 三个方面写出了蝉的特点。 （2）诗人借蝉鸣表现自己品格高洁的诗句是： ， 。 （3）对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）。 A.这首诗写蝉居于高处，鸣声远播，不需要借助秋风 B.这首诗强调立身高洁的人并不需要外在的凭借，自能声名远播 C.这首诗以蝉的形象表现了封建士大夫的志得意满和清高 D.这首诗主要运用借物抒情的手法来表达作者的感情 【答案】 流响出疏桐　非是藉秋风 （1）唐　虞世南　外形　习性　声音 （2）居高声自远非是藉秋风 （3）D 5．在划线字的正确读音下打“√”。 强逼（qiáng qiǎng） 谴责（qián qiǎn） 人影绰绰（chuò cuò） 侮辱（rǔ 1ǔ） 夺冠（guān guàn） 削弱（xiāo xuē） 【答案】qiǎng qiǎn chuò rǔ guàn xuē 6．下列划线字的解释，错误的一项是（ ）。 A.同归于尽（死亡） B.负荆请罪（背着） C.不计其数（策略） D.人影绰绰（姿态柔美） 【答案】C 课堂导入 记叙文六要素有哪些？能简单的描述下生活中的小故事吗？ 知识点拨 一、句式转变 【知识梳理】 1．直接引用和转述句互换 把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点： 一是改变标点； 二是改变人称代词； 三是看句子的内容。 有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。 如：东东说：“我要像小芳那样爱护绿化。”——直接叙述句 东东说,他要像小芳那样爱护绿化。——间接叙述句 2．肯定句、双重否定句的互换 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。 如：我必须去校门口执勤。——肯定句 我不得不去校门口执勤。——双重否定句 3．陈述句、反问句、感叹句的互换 陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。 如：晓峰是一个诚实的人。——陈述句