教科版科学六年级下册2-3 形形色色的植物（表格式）教案（含课堂练习和反思）.docxVIP

教科版六年级下册《生物的多样性》单元3.形形色色的植物教学设计及反思 单元 《生物的多样性》课题3.形形色色的植物 课时1 核心 概念 5.生命系统的构成层次 8.生命的延续与进化 学习 内容 及要 求 5. 2地球上存在动物、植 物、微生物等不同类型的生物 5?6年级 ②根据某些特征，对植物进行分类。 8.5生物体的遗传信息逐代传递，可发生改变 5?6年级 ②描述和比较植物子代与亲代在形态特征方面的异同。 科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式） 教学 目标 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 亲代与后代相似的现象叫作遗传，亲代与后代间及后代之间存在差异的现象叫作变异。遗传和变异使得植物多种多样。 科学思维 能基于观察到的现象客观描述植物亲代与后代的异同。 探究实践 能运用观察与比较的方法，发现植物后代与亲代的异同。能运用查阅资料的方法，了解孟德尔及其关于遗传变异的研究。 态度责任 意识到植物的遗传变异现象与人类生活的联系。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道遗传和变异使得植物多种多样。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 能对同一种植物特征的差异性进行观察比较，并作出解释。 1 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 2 ,植物多样性图卡豌豆的遗传图卡 学生：学生活动手册、图片。 教学过程 教学环 节 教学活动 设计思路 教学备注 上课仪 式 教师自我介绍： 同学们好！ 好，我们开始上课了。我们将要继续探索生物的多样性。 1.和学生简单互动拉近 距离。2.让学生意识到 进入上课状态。 一、聚 焦 出示各种各样的植物的图片，提问：同学们在校园中开展了 生物大搜索活动，都搜索到了哪些植物呢？关于植物我们有什么 发现？ 学生交流在校园内发现的多种多样的植物与植物的分类。 小结揭题：植物的世界丰富多彩、千姿百态，在我们的校园 中植物的种类也达到了上百种。这些形形色色的植物是怎么形成 的呢？我们一起来研究。（板书：形形色色的植物） 二、探 索 （一）过渡：之前我们根据不同植物的外部形态进行了分 类，发现不同植物的外部形态差别较大。那么同种植物中的不同 个体相同吗？ 陈述：许多植物是由种子发育而成的，我们把提供种子的植 物叫做亲代，种子发育出的新植物叫做后代。有些植物是由根、 茎、叶发育而成的，那么提供根、茎、叶的植物叫做亲代，由 根、茎、叶发育出的新植物叫做后代。 （二）观察植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同 让学生通过集思广益拓展思 路,为后面的竞标标书的制 订打卜基础。设计意图：通 过学习制订〃升旗台竞标 书〃能让学生更好地了解如 何制订竞标书，能更快地制 订好〃塔台竞标书〃 .出示植物亲代与后代的图片或实物（凤仙花或夏菊、桑 叶） 仔细观察花瓣的颜色、数量、大小、形状，叶的颜色、大 小、形状等方面的异同，比较植物的亲代和后代有什么相同和不 同。 .学生小组合作交流，完成记录表。 通过交流活动，总结并发现 设计环节在其中的关键性， 进一步完善学生对工程的认 知。（一）研讨：植物后代与亲代的异同 通过交流活动，总结并发现 设计环节在其中的关键性， 进一步完善学生对工程的认 知。 .小组选择植物，从不同方面汇报亲代和后代的相同点和不 同点。其他小组围绕异同点进行补充和质疑。 小结：两种植物的后代和亲代之间既有许多相似的特征，也 都有一些不同。植物的后代和亲代非常相似，这种现象叫做遗 传；植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫做 变异。 三、研讨 三、研 讨 （如：玉米果实的形状大致相同这是遗传现象，但有些玉米 会长出不同颜色的玉米粒，这是变异。菊花可能会长出各种各样 颜色的花朵也是变异等。仔细观察校园中同种植物的根、茎、 叶、花、果实和种子等，我们会发现它们既有相似之处，又都有 细微的差别。） .应用：你们能用今天所学的知识解释形形色色的植物是怎 样形成的吗？ .小结解释：遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基 础。正是因为存在遗传变异现象，自然界才出现了形形色色的植 物。 （二）研讨：人类利用植物的遗传变异改善人类生活 .谈话过渡：植物的遗传和变异在生活中的应用非常广泛， 有很多农作物利用遗传和变异规律培育出了许多新品种，适应了 时代的发展，为人类造福，取得了很大的成就。 提问：你听说过哪些人类利用植物的遗传和变异现象改善生 活的事例？ .出示新型草莓、无籽西瓜、抗倒伏小麦、杂交水稻等的图 片或视频资料等。 ,小结：我国科学家对植物的遗传和变异颇有研究。例如， 袁隆平研究的杂交水稻解决了我国乃至世界的粮食问题，是一个 巨大的贡献，同学们可以课下搜集资料，进