心理咨询课程标准.docxVIP

《心理咨询》课程标准 一、课程定位 《心理咨询》是高职特殊教育专业的一门专业限选课程。该课程主要培养学生用心理学 以及相关知识，通过各种技术和方法帮助求助者解决心理问题的能力。前导课程是《特殊教 育导论》、《特殊儿童心理》,后续课程是《残疾预防与康复》、《毕业顶岗实习》(含毕业设计)。 二、 课程目标 1.能力目标 (1)分析心理咨询的对象的心理状态； (2)明确心理咨询者的需求； (3)掌握心理咨询的技术要领。 2.知识目标 (1)各种咨询方法的原理； (2)心理咨询原则； (3)掌握各种心理咨询技术的要领。 3.态度目标 (1)具备爱心，能尊重与理解咨询者； (2)具备耐心，能为解决咨询者的心理问题而努力。 三、 课程设计 1.设计思想 本课程的设计思想是以心理咨询中常用的技术为主线，以培养学生掌握技术要领为目 标。教学中教师通过案例演示各种方法的技术要领，分析使用该方法的原由，使学生能熟练 使用各种咨询技术。 2.课时分配 序号 课程单元 学习任务 参考学时 1 认知疗法 贝克认知疗法、梅钦鲍姆的认知行 为矫正疗法 8 2 行为疗法 行为治疗的常用方法 6 3 以人为中心疗法 以人为中心疗法的基本技术 4 4 精神分析疗法 精神分析疗法的主要技术、适应性 6 5 催眠疗法 催眠疗法的具体内容、临床应用 4 6 森田疗法 森田疗法的治疗方法、临床应用 6 7 积极心理治疗 积极心理治疗的方法、案例、借鉴 4 8 箱庭疗法 箱庭疗法的实施、箱庭治疗者的角色 和态度 6 9 交互分析疗法 交互分析治疗原理、应用技术 4 10 疏导心理疗法 疏导心理疗法的实际操作技术及案例 4 11 认识领悟疗法 认识领悟疗法的具体方法、临床应 用 4 12 音乐疗法 音乐治疗的方法与技术、临床应用 4 总计 60学时 3.课程单元描述 课程单元1 课程单元名称 认知疗法 课时数 8 学习目标 掌握认知疗法的基本操作技巧 学习内容 贝克认知疗法的操作要领、梅钦鲍姆的认知行为矫正疗 法的操作要领 教学方法和建议 案例分析、讨论 教学条件要求 多媒体教室、案例准备 学生已有基础 普通心理学知识 教师所需执教能力要求 演示贝克认知疗法的操作要领、演示梅钦鲍姆的认知行 为矫正疗法的操作要领 课程单元2 课程单元名称 行为治疗的常用方法 课时数 6 学习目标 掌握行为治疗的基本方法 学习内容 行为治疗的常用方法 教学方法和建议 案例分析、演示、练习 教学条件要求 案例准备、多媒体 学生已有基础 认知疗法的基本操作技巧 教师所需执教能力要求 行为治疗的常用方法 课程单元3 课程单元名称 以人为中心疗法 课时数 4 学习目标 掌握以人为中心疗法的基本技术 学习内容 以人为中心疗法的过程、基本技术 教学方法和建议 案例分析、演示、练习 教学条件要求 案例准备、多媒体 学生已有基础 行为治疗的基本方法 教师所需执教能力要求 以人为中心疗法的过程演示、展示基本技术 课程单元4 课程单元名称 精神分析疗法 课时数 6 学习目标 掌握精神分析疗法的主要技术 学习内容 精神分析疗法的主要技术、适应性、评价 教学方法和建议 案例分析、演示、练习 教学条件要求 案例准备、多媒体 学生已有基础 以人为中心疗法的基本技术 教师所需执教能力要求 精神分析疗法技术演示 课程单元5 课程单元名称 催眠疗法 课时数 4 学习目标 掌握催眠疗法的基本要领 学习内容 催眠疗法的具体内容、临床应用、自我催眠 教学方法和建议 案例分析、演示、练习 教学条件要求 案例准备、多媒体 学生已有基础 精神分析疗法的主要技术 教师所需执教能力要求 催眠疗法的基本技巧 课程单元6 课程单元名称 森田疗法 课时数 6 学习目标 掌握森田疗法的基本要领 学习内容 森田疗法的治疗方法、临床应用 教学方法和建议 案例分析、演示 教学条件要求 案例准备、多媒体 学生已有基础 催眠疗法技术 教师所需执教能力要求 展示森田疗法的基本技术要领 课程单元7 课程单元名称 积极心理治疗 课时数 4 学习目标 掌握积极心理治疗技术要领 学习内容 积极心理治疗、案例借鉴 教学方法和建议 案例分析、演示 教学条件要求 案例准备、多媒体 学生已有基础 森田疗法的基本要领 教师所需执教能力要求 积极心理治疗技术要领 课程单元8 课程单元名称 箱庭疗法 课时数 6 学习目标 掌握箱庭疗法的技术要领 学习内容 箱庭疗法的实施、箱庭治疗者的角色和态度 教学方法和建议 案例分析、演示 教学条件要求 案例准备、多媒体 学生已有基础 积极心理治疗技术要领 教师所需执教能力要求 展示箱庭疗法的技术要领 课程单元9 课程单元名称 交互分析疗法 课时数 6 学习目标 掌握交互分析疗法要领 学习内容 交互分析治疗原理、应用技术 教学方法和建议 案例分析、