部编版语文五年级下册10 青山处处埋忠骨 教案（共2个课时）.pdfVIP

10 青山处处埋忠骨 【核心素养目标】 文化自信：感受不同人物的特点，感受不同的描写方法，认同中华文化，提升文化自信。 语言运用：学习运用不同的描写方法写人物。 思维能力：了解动作、语言、神态等描写方法，借助生动鲜活的具体事例写作。 审美创造：深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。通过典型事例写出人物 具体的特点。 【教学目标】 1.自主学习字词，会认“彭、拟”等9 个生字，理解字义，识记字形；正确读写“彭、 拟”等 14 个生字；正确读写“拟定、锻炼”等词语。 2.默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。 3.从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。 4.结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 【教学重 】 了解课文两个部的内容；从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界；结合 课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 【教学难点】 从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，深刻领会毛主席作为父亲和领 袖的常人情感和伟人胸怀。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2 课时 第一课时 【教学目标】 1.自主学习字词，会认“彭、拟”等9 个生字，理解字义，识记字形；正确读写“彭、 拟”等 14 个生字；正确读写“拟定、锻炼”等词语。 2.默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容，理清文章结构。 【教学过程】 一、回顾旧知，导入新课 1.教师导入：同学们，大家好！老师相信你们还记得第 9 课《古诗三首》中诗人们所抒 发的那份心系家国的拳拳爱国之心。那句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，是无数边 关战士的豪言壮语，表现了他们马革裹尸、誓死报国的豪迈气概和忠勇精神。 2.可是，你们想过没有？这些边关战士为国捐躯、战死沙场，对他们的家人意味着什么 呢？他们的家人又该如何面对失去亲人的痛苦呢？今天，我们就走进一位父亲，看看他是如 何面对丧子之痛的？他的内心又经历了怎样艰难的抉择，最终作出了将爱子葬于异国他乡的 决定。这就是我们要学习的内容—— 《青山处处埋忠骨》。（出示课件2） 教师板书：青山处处埋忠骨 3.了解毛岸英，抗美援朝战争。 （出示课件3、4、5） 1950 年 6 月 25 日，朝鲜战争爆发。27 日，美国政府宣布武装干涉朝鲜内政，派兵入侵 朝鲜，并不顾我国政府的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。 为此，我国政府作出了抗美援朝的决定，在彭德怀的指挥下，我国志愿军同朝鲜人民军队并 肩作战，并最终取得了胜利。 然而，在这场战争中，我国人民志愿军也做出了巨大的牺牲，无数志愿军战士永远地长 眠在朝鲜那块土地上，其中，就有我国伟大领袖毛主席的长子──毛岸英。 毛岸英，毛主席的长子。1922 年 10 月出生于湖南省长沙市。抗美援朝战争爆发，毛岸 英主动请求入朝参战，1950 年 11 月 25 日在抗美援朝战争中英勇牺牲。 二、初读课文，解决字词 1.先听范文，然后默读课文，要求： （出示课件6） （1）默读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己感受深刻的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。 （1）学认字。熟读词语，了解词义。 （出示课件7） （2）讲解识字方法。 组词辨析法:彭 鼓 拟 似；赴 赶 黯 暗。 （出示课件8、9） 联系上下文：踌躇 黯然 （出示课件 10） （3）学写字。 1出示要写的字，读一读，记一记，说说你会怎么来写这个字？ （出示课件 11） 1重难点字书写指导： 彭：此处是三撇，不要丢落 （出示课件 12） 眷：下面是个“目” 锻：不是“火”字旁 （出示课件 13） 炼：不是“纟”，不是“钅” 尊：不要漏写短横 （出示课件 14） 革：上半部分的笔顺是横、竖、竖、横 眷 签：撇和捺要写得舒展些 （出示课件 15） 赴：捺要拉得稍长一些，托住上面的“卜” （设计意图：鼓励学生多种方法理解