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人机工程学课程学习总结 在这学期我们有接触了一门全新的课程——平安人机工程学。这门学科在国内尚处于 进展阶段。这门学科的显著特点是，在仔细讨论人、机、环境三要素自身特性的基础上， 不单纯着眼于单一要素的优化与否，而是将使用机”的人、人所设计的机以及人与 机所共处的环境作为一个人——机——环境系统来讨论,其目的就是科学的采用 三要素之间的相互作用、相互依存的有机联系来寻求系统的优化。 国际人类功效学学会，为人机工程下了最有权威、最全面的定义，机人机工程学是讨 论人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素；讨论人和机器及环 境的相互作用；讨论在工作中、家庭生活中和休假时怎样统一考虑工作效率、人的健康、 平安和舒适等问题的学科。 在本学期的学习中，我们首先学习了人体测量和数据应用。由于我们最终的目的是设 计出来设和人使用的工艺品，所以在进行设计之前我们必需对人体的一些数据进行测量， 从而使各种与人体尺度有关的设计对象能符合人的生理特点，让人在使用时处于舒适的状 态和相宜的环境之中。人机工程学范围内的人体形态测量数据主要有两类，即人体构造尺 寸（指静态尺寸）和功能尺寸（指动态尺寸）的测量数据。同时，由于熟悉系统中重要的 环节，在设计使我们还应当考虑到人对于所设计产品的适应性，这就需要我们对于人体 感知和信息处理的原理有很深的了解。这其中包括视觉机能及其特征、听觉技能及其特征、 其他感觉机能及其特征、神经系统机能及其特征和人的信息处理系统。 人是一种简单的生物，在不同的时候和不同的场景中会有不同的心理，进而人的行为 可能会有很大的不同。因此，对人的心理和行为特征的讨论特别有必要。心理是人的感觉、 知觉、留意、记忆、思维、情感、意志、性格、意识倾向等心理现象的总陈。由于人心理 活动的简单，为了便利讨论，心理学把人的心理活动区分为心理过程和共性差异两大部分。 其中，心理过程包括熟悉过程、情感过程、意志过程等；共性差异则有共性倾向性和共性 心理特征。虽然把心理现象区分为不同方面，实际上，人的心理活动是一个整体，各种心 理现象之间是相互联系、相互影响的，并且在特定的情境中综合的表现为肯定的心理状态, 并在行为上得到体现。因此，人的行为打算与个体本身与其所处的环境，即：B=f(P*E)(之 中B为行为；P为人；E为环境\在讨论过程中，我们会探知感觉和知觉特征、留意和记 忆特征、想象与思维特征、制造性心理特征等方面的学问。这些都有助于我们更好地运用 人机工程学的学问进行设计和制造。 在我们设计过程中，还用改想到人实际的操作力量，也即人能怎样的运用该产品，是 否会消失不适合人类使用的产品。所以，我们还需要严爵人体生物力学和施力特征，这是 产品能否投入使用的重要检测标准。 在学习完人的影响因素后，我们正式开头了作品的设计。首先是设计物品宣扬，外表 和操作系统。这些东西是我们在看到物品时首先留意到的。在进行这方面的相关设计时， 要依据人视觉显示的特点。例如，在设计仪表是需要考虑数量信息、质量信息、调整性能、 一般性能、综合性能、局限性和进展趋势等，来选择是用模拟显示仪表还是数字显示仪表。 同时，表盘尺寸也要设计合理，刻度和标数、仪表指针、仪表颜色也是需要综合考虑。对 于需要人参加操作的仪器，工作台椅和掌握台的尺寸设计是特别重要的。合适的尺寸对于 工作人员而言有利于工作效率，假如尺寸不合理，会使得人在工作时生理和心理上有些不 好的心情，这样不利于工作。对于操作台的设计，我们首先要选择是桌式掌握台、直柜式 掌握台、组合式掌握台还是弯折式掌握台。然后，依据坐姿的不同选择坐姿低台式掌握台、 坐姿高台式掌握台、坐立姿两用掌握台、立姿掌握台和标准掌握台。在办公台的设计中， 办公台的高度、办公椅的高度以及办公桌上各物品的摆放位置都有很大讲究，必需依据人 机工程学的相关学问来设计。 在工作时，不同的工作岗位对于作业岗位和空间是不相同，如是都依据统一的标准来 规定作业岗位和空间，会造成空间的铺张或者工作空间不足，进而造成工作效率低下的问 题。假如是从事轻作业、中作业且不要求作业者在作业过程走动的工作，选择坐姿作业岗 位；假如是从事中作业、重作业以及坐姿作业岗位的设计参数和工作区域受到限制的状况, 选择立姿作业岗位；假如是要求操作者在作业过程中采纳不同的作业姿态来完成，而只有 不同的作业岗位才能满意作业者采纳不同作业姿态的要求的状况，则选择坐、立姿交替作 业岗位。在进行作业岗位设计时，我们应保证作业者在上肢活动所能达到的区域内完成各 项操作，并考虑下肢的舒适活动空间。同时，操作动作的频繁程度也应当在考虑之中，还 有作业者的群体也是我们需要想到的。 在机器设计好了，人的因素也充分考虑到了以后，环境的影响也需要想到。我们要把 人体对环境的适应程度考虑进去。在人—