原创力文档《§角》教学设计
黄军
一、教学目标
1、知识目标：通过丰富的实例回顾，理解角的直观定义和运动定义；掌握角的三种符号表示，会在具体情景中利用不同的方法表示角；知道角的常见分类，会用量角器量出角的大小、会在具体环境中数角的个数。
2、过程与方法：通过生活中的实物，探索角的定义及表示方法，利用动手操作，体会角在实际生活中的应用，培养学生几何思维。
3、情感态度与价值观：初步学会用运动和变化的观点看待几何图形，培养学生的观察力。
二、教材分析
地位与作用：
本节课是七年级上册北师大版数学第四章《平面图形及其位置关系》的第三节，学生对点、线、角这些基本的几何元素在小学阶段已经有了一定的认知水平，在此基础上进一步对这些几何元素进行再认知、再探索，通过螺旋上升的方式加深拓展。本课主要通过丰富的实例回顾和理解角的概念，认识角的表示。具体讲，角就是在学习了直线、射线和线段性质的基础上，由它们组成新的几何图形，从而使学生认识到几何图形是由简单到复杂的组合过程。通过角的不同表示法，使学生看到解决一个问题有多种方法的好处，为培养学生的发散性思维打下基础．
三、教学重点：角的两个定义及表示方法。
四、教学难点：角的三种表示方法。
五、教学方法：引导发现式教学、学生自主
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