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校本课程建设材料 崇德、尚文、和谐、创新 建设校本课程 打造特色教育 ——南韩学校校本课程建设材料 罗村镇南韩学校 2014.08.15 建设校本课程 打造特色教育 南韩学校校本课程建设材料 一所优秀的学校最关注的永远是课程建设。特色学校只有用高质 量的特色课程做支撑才具生命力，校本课程开发从某种意义上讲，就 是彰显学校特色，提升学校内涵的过程。为此，我校在“办规范加特 色学校 育合格加特长学生”的办学目标的指导下，按照让每一个学 生都学有所长的目标大胆进行教育改革和创新，在坚持国家课程基本 要求的基础上，根据我校的实际情况，开发具有南韩特色的校本课程。 在充分利用学校、教师、社区、家庭等课程资源，探索国家课程校本 化实施方面，做了许多有益的尝试 ，形成了鲜明的办学特色，取得了 显著的教育效果 ，得到了上级领导和社会各界的肯定。 一、建立组织机构，加强制度建设 第一，独具特色的管理体系 为了保证我校校本特色课程正常有序开设，我们成立了以校长为 组长、分管副校长为副组长，学校领导班子成员全体参与的校本课程 开发领导小组和以教导主任为主任 ，备课组长、骨干教师组成的校本 课程开发小组。结合我校实际，制订了 《校本课程实施方案》，包括 课程定位、设置依据、指导思想、课程目标、课程开发原则、课程结 构与内容、课程评价等内容。一年来以来 ，在校本课程开发领导小组 与校本课程开发小组的共同努力下，我校初步形成了一种自上而下， 民主互动的课程开发氛围。 第二、独具特色的环境教育氛围 有句话说：“靠近清泉 ，心灵也会湿润；靠近音乐 ，生命也会起舞。” 为了让孩子们能在一个充满浓厚国学氛围的环境中学习 ，潜移默化地受到 舞也分别获得区艺术节的一、二等奖；葫芦丝、古筝社团的同学 们先后有多人获得淄川区特长生大赛的二等奖。 ２．校本课程开发促进教师专业发展。通过校本课程的开发，拓 展知识面，改善知识结构，转变教学行为，增强课程意识；提高教师 的科研能力、科学文化素养和综合素质，从而有效促进了教师的专业 成长。一学期来，我校涌现出了一大批个性化教师和创新性教学成果。 白皙、孙媛媛老师辅导的合唱在淄博市百灵艺术节获得三等奖。王坤 获区优秀教师，白皙、张祖森获区教学工作先进个人。张祖森老师在 淄博市青少年科技创新大赛辅导的学生闫威宇获小学组二等奖，他本 人获优秀指导教师。张玉仙获镇优秀教师，白皙、张娜娜获镇教科研 先进个人，李红卫获镇优秀班主任等荣誉称号。另有多名老师的 10 多篇论文在省市区刊物上发表或获奖。赵沙沙老师在区实践活动优质 课评选中获一等奖，胡萌萌老师在青年教师优质课评比中获英语学科 一等奖。 ３ ．校本课程的开发，凸现了学校办学特色。我校通过充分的调 研和论证 ，开设了丰富多彩的校本课程，这些校本课程的开发，促进 了学生德、智、体全面发展，成为我校办学的一大特色 ，受到了各级 领导和社会各界人士的充分肯定。 同时 ，校本课程的开发与实施 ，使我校的三级课程体系更加完善， 促进了我校新课程的实施步伐。育合格加特长人才已成为南韩学校的 办学特色。 四、困惑与思考 1、作为一所农村小学，学校办学条件制约校本课程的开发和实 施。教师缺编 ，办学经费不足 ，办学条件需要改善。 2、教师结构不合理，缺乏某些专业领域的教师，普通教师在课 程开发中扮演的角色就是机械模仿和被动服从的客体，没有任何经验 和创新，开发校本课程的难度很大。今后应注重培训教师理论素养， 让他们掌握课程设计方法，使校本课程开发更具有科学性和系统性。 3、农村家长文化水平不高，对于学校组织的校本活动往往认识 不到位，认为是不务正业。社会各界、学生家长对校本课程不明白， 对于学校的校本课程他们不但不支持，甚至极少数家长持反对意见。 再有，农村文化事业落后，可供学生活动的场所数量极少。 4、在校本课程开发过程中，课程的素材匮乏、资源不足 ，内容 缺乏整体规划 ，难以使课程更具有针对性和艺术性。 一年来 ，我们对校本课程有了更深的理解 ，在校本课程的开发