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语文五年级上册详细知识考点 1《白鹭》 1《白鹭》 《白鹭》作者郭沫若，代表作有诗集《女神》。 课文 6—8 自然段描绘了三幅优美的图画分别是：水田钓鱼图、闲立枝头图、黄昏低飞图。 白鹭美，美得像一首诗，一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美。（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”， 为乡村生活增添了具有生命的清澄。白鹭是一首歌，一首优美的歌。全文描写了白鹭的形体、颜色和悠闲的生活，赞颂了寻常事物中蕴含着的内在美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和向往。 “清澄”一词一般形容水清澈透明，课文中用来形容画面，含义为“清新、纯净”，突出了画面清纯美丽的特点。 同音字：shì 嗜．好、试．验、示．意、故事． xián 嫌．弃、悠闲．、贤．惠、弓弦． 多音字：澄 chéng 清澄、澄澈 dèng 澄清 巧记：浑浊的水放在缸里澄（dèng）清了，就变得澄（chéng）澈多了。 近义词：精巧—精妙 适宜—适合 优美—优雅 忘却—忘记 XX 不 X 的成语：美中不．足、坚持不．懈、川流不．息、坚强不．屈 文中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行比较，突出白鹭的精巧。 “但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？”是反问句。 “白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”这个比喻句总结全文、使全文首尾呼应。 “在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。”这句话运用了拟人、比喻的修辞手法，生动地表现了白鹭悠闲和富有诗意。“玻璃框”指的是清水田。 描写白鹭的古诗句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫 《绝句》） 白鹭下秋水，孤飞如坠霜。（李白《白鹭鸶》） 2《落花生》西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》） 2《落花生》 作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。 文章借写花生告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。做人要做有用的人，不 要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章采用了借物喻人的写作方法。3.形近字：分辨．、争辩．、花瓣．、小辫．子 爱慕．、临摹．、坟墓． 同音字：zhà 榨．油、爆炸．、奸诈．、微风乍．起 多音字： 便 biàn 方便、便利 pián 便宜 巧记：楼下便（biàn）利店里的商品卖得非常便（pián）宜。 反义词：居然—果然 便宜—昂贵 奉献—索取 “体面”的意思有①体统、身份、面子。②光荣、光彩，面子上好看。③（相貌或样子）好看，美丽。 文中“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”意思应该是③ “有用的人”指的是默默无闻作贡献的人，“只讲体面”的人指的是外表好看，但对别人没有好处的人。 父亲说：“对。这是我对你们的希望。”改为转述句： 父亲说，对。这是他对我们的希望。 歌颂奉献的名句： 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 捧着一颗心来，不带半根草去。 陶行知 借物喻人： 竹子——虚心正直 梅花——高洁顽强蜜蜂——勤劳奉献 路灯——默默坚守写话范例： 由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。“唰—唰——唰—”前方传来扫地的声音，晨光中， 我看到了一个又瘦又小的身影。她，就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只见她戴着手套，穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里…… 老师虽然不像着名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师一直坚守着自己的岗位， 为我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。那作业本上的那一条条批语，那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。 3《桂花雨》 桂花带来的美好回忆有：桂花的香气，摇桂花、晒桂花、食桂花。表达了我对家乡亲人和美好童年生活的眷念。 “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义： 母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的。母亲并不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，母亲的话表达了对家乡的热爱与怀念。 “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”浸，泡，使渗透。形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”从“抱”“摇”“喊”等动词我们可以