幼儿园：明师课堂教研组观点分享.docVIP

余杭区苕溪幼儿园教研组“明师课堂晒学习晒成长”教师观点分享 姓名 殷佳倩 班级 中七班 时间 2017年11月25日 观 点 分 享 学习个性化材料 例：学习“课程生活化、游戏化建设”讲座 你觉得在以后的工作中还需要改进什么（或者是以后工作中还要注意）？ 1.让合作游戏成为幼儿数学学习的强劲推动力。 说起激发孩子数学学习的游戏形式，老师们常常会想起竞争性游戏。在紧张激烈的竞争中，孩子们互相检验，积极调动已有经验以赢取最后的胜利。 然而有些时候，在竞争中，会发现孩子可能因为慌张和焦虑不能充分调动起游戏的策略；或因太想赢得游戏材料而不在遵守约定的规则。或许尝试合作游戏的形式来激发孩子兴趣会更好。 2多层次、多玩法最大限度满足各种水平孩子中的学习需要。灵活、经济、实用，一直是个别化学习材料设计的追求。多层次、多玩法的材料，不仅可以让老师省心省力，更能够让老师根据孩子的“最近发展区”及时调整材料，真正满足“个别化”的需求。 例：合作性游戏在我班的学习性游戏中也有很多。比如《沙地寻宝》《水池大冒险》等，但很容易发现这些都是属于竞争性游戏，在这样的游戏中，能力弱的孩子总是会输。容易打击其游戏中的积极性。 合作性游戏如果设计“真正的合作性”就像《桃花朵朵开》一样，一开始能力较弱的孩子对团队的贡献可能比较小，但是依然成功体验，慢慢积累自信和经验，最终能力得到提升。孩子的自信真的很重要。今后在设计