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《小马过河》阅读指导课教学设计 PAGE PAGE 10 《小马过河》阅读指导优质课 设计方案 名称 基本信息 《小马过河》 年级 一年级 执 教 者 崔 芸 芸 课 时 一 课 时 《小马过河》是一篇经典的中国寓言故事。故事叙述了小马为帮妈妈把半口袋麦子驮到河对岸磨坊去，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠却说水很 材料分析 深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。这个故事说明了遇到问题要开动脑筋，进行分析，勇于实践，才能找到解决的办法。 一年级的学生是学习阅读的起步阶段，首先，他们的具体形象思维占主体，抽象概括性思维正在逐渐形成 学情分析 中。其次，学生们认识的字不多，注意力集中的时间不稳定。我觉得老师应该采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的阅读兴趣，感受阅读的乐趣。 知识与能力目标 ※ 借助拼音，增加学生的识字量。 ※ 能够独立把故事读通顺。 教学目标 ※ 可以做到有感情地表演故事。 过程与方 ※ 了解最基本的阅读方法。 法目标 ※ 懂得把方法用于平时的阅读中。 情感态度 与价值观目标 ※ 激发学生的阅读兴趣，亲身感受快乐。 ※ 明白遇到问题要开动脑筋，进行分析， 勇于实践的道理。 教学重难 重点 ※ 感受阅读的快乐，爱上阅读。 点 难点 ※ 掌握基本的阅读方法。 我认为低年级的老师在学生阅读