《愚公移山》教学设计.docxVIP

《愚公移山》“四读法”教学设计 教学目标 培养学生借助工具书和注释，解释生疏的字词和难理解的句子。 结合过去学过的寓言理解其特点，把握寓言的寓意。 要着重理解愚公和智叟这两个人物形象，此外还要理解愚公的妻子和智叟的本质区别，从而理解愚公精神的深刻意义。 拓展阅读，引导学生把所学知识进行迁移，巩固提升。教学重难点 能利用工具书，结合注释，疏通文意，掌握文言文翻译的方法，培养阅读古 文的能力。 了解对比手法的运用。 认识愚公的形象、理解故事的寓意。 把课内学到的知识运用到解决课外问题上。教学时数：一课时 一、引入 播放歌曲《愚公移山》。 歌词中唱到：任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿。那我们今天要学的 《愚公移山》这篇寓言是如何写愚公移山的呢？让我们一起走进今天的故事。二、初读课文，读通字句。 自读课文，读准字音（预习任务） 大家借助工具书及注释读通字句，把自己陌生的读音或重要字词意思标注到课本上。 （课前完成） 课上：学生提出有疑问的字词，教师订正，解决疑问字音。 出示字词，检查学生字音掌握情况。 再读课文，注意停顿。 听范读，提醒学生在听的过程中，注意停顿、节奏。下边语句中所画的“／”为停顿处，供参考。 惩／山北之塞 曾不能／损魁父之丘 遂／率子孙荷担者三夫 邻人京城氏之孀妻／有遗男命／夸娥氏二子负二山 展示朗读，检查初读成果。 点名学生朗读课文，检查初读成果三、精读课文，