九年级道德与法治上册 《创新驱动发展》富强与创新PPT(第2课时创新永无止境) .pptVIP

* * * * * * * * * 5.创新精神表现在哪些方面? (1)　　　　　　、敢于冒险的勇气和自信。? (2)探索新知的好奇心和挑战权威的　　　　精神。? (3)承受挫折的坚强意志和沟通合作的　　　　精神。? (4)舍我其谁的　　　　　　和造福人类的济世情怀。? 敢为人先 批判 团队 责任担当 6.创新的时代,我们应怎样对待知识产权? (1)既要　　　　他人的知识产权,又要学会　　　　自己的知识产权。? (2)保护知识产权就是尊重　　　　、保护　　　　。当知识产权受到侵犯时,我们要善于运用　　　　维护自己的权益。? 尊重 保护 创造 创新 法律 古文解读 致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在学校(教材P23) 解读:出自宋朝胡瑗的《松滋县学记》。这句话的意思是能够使国家繁荣稳定的是人才,而能够培育国家人才的是教化,同时指出,从事教化职业的是老师,而教化的基础是学校教育。这句话体现出教育对人才培养的重要性,意在重视教育。 术语解读 知识产权(教材P27) 　　知识产权又叫智力成果权,通常包括著作权、专利权和商标权以及反不正当竞争中的商业秘密。公民的知识产权没有年龄限制。 画中有话 思考:当代中国,“大众创业　万众创新”的理念为什么会深入人心? 解读:科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。创新不唯年龄、不唯学历、不唯职业,每个人都是创新者,都向往在创新中实现自我价值;创业不分男女、不分城乡、不分行业,每个人都是创业者,都可以通过辛勤劳动为国家和人民作出贡献。(言之有理即可) 课内总结 创新永无止境 创新强国 科技发展现状 建设创新型国家 教育的重要性 成就：一些重要领域走在世界前列 不足：创新能力不强、科技发展水平总体不高等 落实科教兴国战略、人才强国战略 增强自主创新能力 营造有利于创新的舆论氛围和法治环境 万众创新 理念深入人心 企业是社会创新的重要力量 时代需要弘扬创新精神 既要尊重他人的知识产权，又要学会保护自己的知识产权 课堂探究 探究点一　创新强国 情境链接 材料一　党的十八大以来,我国创新活力迸发,创新成果不断涌现,全球创新指数排名中国从2012年的第34位跃升为2018年的第17位,但在一些领域我国仍缺少拥有自主知识产权的核心技术,不能很好地满足经济增长和产业结构优化升级的需要。 材料二　创新是中华民族的民族禀赋,是引领发展的第一动力。我国不断完善创新制度保障;大众创业、万众创新的理念在全社会深入人心;企业在创新中不可或缺,越来越多的企业认识到自主掌握大国重器的重要性,认识到只有形成创新合力,“中国号”巨轮才能顺利驶向富强的彼岸。 探究交流 (1)阅读材料一,概括我国在科技创新方面的现状。 [答案]成就:我国在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础,在一些重要领域走在世界前列。 不足:从整体上看,我国仍然面临创新能力不强、科技发展水平总体不高、科技对经济社会发展的支撑能力不足、科技对经济增长的贡献率远低于发达国家水平等问题。中国科技创新之路任重道远,需要加快建设创新型国家。 (2)结合材料二,请你为建设创新型国家建言献策。 [答案] ①建设创新型国家,必须落实科教兴国战略、人才强国战略,将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置,把经济建设重心转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣昌盛。②建设创新型国家,要增强自主创新能力,坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针,坚定不移地走中国特色自主创新道路。③建设创新型国家,必须加快形成有利于创新的治理格局和协同机制,搭建有利于创新的活动平台和融资平台,营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。④建设创新型国家,必须把创新摆在国家发展全局的核心位置,不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面的创新,让创新贯穿于党和国家一切工作,让创新在全社会蔚然成风。 (3)创新者强,创新者胜。中学生应该怎样培养自己的创新精神和创新能力?(常考拓展) [答案] ①努力学习科学文化知识,全面提高自身素质,为创新奠定坚实的知识基础;②要敢于创新、善于创新,把创新热情与科学求实的态度结合起来,勇于创新实践;③积极参加社会实践活动,勤于动脑,勤于动手;④从小发明、小制作做起;等等。 探究点二　万众创新 情境链接 材料一　2018年10月9日上午,以“高水平双创、高质量发展”为主题的2018年全国大众创业、万众创新活动周云南省分会场启动仪式在昆明高新区举行,这是云南省第三次举办“双创”活动周分会场活动。 材料二　10月9日至15日,2018年全国大众创业、万众创新活动周北京会场暨中关村创新创业季活动在中关村国家自主创新示范区展示中心举行。13日下午,5名小记者来到北京会场对本届主题展进行观展。在活动现场,小记者们近距离接触了术锐腔