北师大版数学一年级下册《拔萝卜》说课稿（附反思、板书）课件.pptxVIP

《拔萝卜》说课 ; 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册《加与减（二）》单元的课时内容《拔萝卜》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材; 《拔萝卜》是北师大版数学一年级下册《加与减（二）》的课时内容。本课是在整十数加减法、两位数加减一位数（不进位、不退位）的基础上安排的。教材先提供了小兔子拔萝卜的情境，从中引出问题。让学生自己列式计算，并说出计算过程。教材中提供了四种计算方法，以促使学生从加法计算迁移到减法计算上去。;二、说教学目标;1.在具体的情境下进一步体会加减法的意义。 2.探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。 3.初步学会应用加法解决生活中的简单问题,感受加法与生活的密切联系。;三、说教学重难点;发展应用意识，运用所学知识解决两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。;学生学会在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义。;四、说学情; 一年级的学生有较强的自信心和强烈的表现欲望，以感性思维为主。因此，在本节课的教学中，我设计了生动而开放的活动，组织学生自主探究、合作交流，充分调动学生学习数学的热情，培养他们的应用意识和解决实际问题的能力。学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。对于看图编故事和从图中提出问题，前面的学习中已有过练习。这些都是本节课学生学习的前提条件。;五、说教法; 在本节课中，力图体现出学生学习方法的转变：从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习。让学生自己提出问题，再自己想办法解决，并能以小组为单位共同合作完成；让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。;六、说教学过程;板块一、复习导入 1.课件出示儿歌《拔萝卜》 2.口算。 20+34=　　 30+55=　　 20+14=　　 40+24= 2.淘气折了23只纸鹤,笑笑折了32只纸鹤。他们一共折了多少只纸鹤?;参考答案： 1.54　85　34　64 2.23+32=55(只) 【设计意图:通过复习（温故而知新），让学生在儿歌的音乐氛围下，为接下来的学习做好准备】;板块二、探究新知 1、课件出示主题图，提出问题。 （1）从图中你发现了哪些数学信息，学生自由发言。 生：我知道了黑兔拔得多，白兔拔得少。 师：你还能提出哪些问题？?? ;生：我想知道，两只兔一共拔了多少个萝卜？?? 生：黑兔比白兔多拔了多少个？?? 生：白兔比黑兔少拔了多少个？?? （2）你能根据这两个信息提出什么数学问题呢？ ??;（3）集体反馈，教师板书： 一共拔了多少根萝卜？;2.探究解决方法： （1）两只青蛙一共吃了多少只虫子？怎么列式 56+30=;2.探索加法的计算方法。?? 师：同学们提出了好多问题，有的咱们已经解决了，这儿还有三个问题（指黑板），咱们来解决“一共拔了多少个萝卜”的问题。怎样列算式呢？?? 生：36＋23＝？（有的学生已报出结果。）??;师：算出结果的同学想一想自己是怎么算出来的，其他同学自己想办法计算?36?＋23???的结果，可以用小棒、算盘、练习本等。?? （学生动手探究，教师巡视，对有困难的学生引导、帮助。）?;学生汇报自己的计算方法：?? 生A：我是用摆小棒的方法计算。我在左边摆3捆零6根，就是36，在右边摆2捆零3根，就是23。然后数一数，一共5捆零9根，就知道36＋23=59。??;生B：我是拨计数器算的。我先在十位上拨了3个珠子，在个位拨6个珠子是36，再在十位上拨2个珠子，在个位上拨3个珠子，一看是59。 生C：我是用口算得出的，6＋3=9，30＋20＝50，50＋9＝59。?;生D：我也是用口算得出的，36＋3=39，39＋20=59。 生E：我也是用口算得出的，36＋20＝56，56＋3=59。?? 生F：我是用竖式计算的（边列竖式边说），先写一个加数36，再写第二个加数23，并把加号写在第二个加数的左边，写好后在下面画一条横线，再计算：30＋20＝50，6＋3＝9，答案也是59。;师：在列竖式时一定要注意，两个加数中个位的两个数上下要对齐，十位上的两个数也要对齐。然后再计算：个位上6＋3＝9，把9也写在个位上，和上面对齐，十位上3个10加2个10是5个10，5写在十位上，和上面对齐。?? 师：以上四种方法：摆小棒、拨计数器、口算、列竖式，你认为哪种最简单？?? ;3、探究类推减法的计算方法。?? 师：刚才大家通过自己的努力解决了一个问题，后面还有两个问题，同学们可以以小组