小学人教版六年级下册 精读课文《真理诞生于一百个问号之后》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《真理诞生于一百个问号之后》 课程标准 .围绕专题，重点训练 .敢于放手，凸现自主 .重视读书，培养语感 .积累语言，加强练笔 教学内容 分析 《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学人教版课标实验教材六 年级下册第五单元中的一篇精读课文，属于议论文。课文的题目是“真理诞 生于一百个问号之后“，也是课文的主要观点，课文用三个事实论述了只要 善于观察，不断发问，不断解决疑问，契而不舍地追根求源，就能在现实生 活中发现真理。这篇课文的教学：一是让学生了解科学发现的一般规律 —“真理诞生于一百个问号之后”，从而感受、领悟到见微思著，独立思考、 契而不舍、不断探索的科学精神；二是学习课文川具体事例说明观点的写作 方法。 教学目标 1、正确读记“诞生、洗澡、机械、司空见惯”等词语，正确、流利 地朗读课文。 2、体会课文用具体事例来说明观点的写法。 3、能联系上下文理解含义深刻的句子，重点研读第二自然段。 4、理解第一个关于科学发现的故事，从中正确理解“真理诞生于一 百个问号之后”的含义。 学习目标 1、正确读记“诞生、洗澡、机械、司空见惯”等词语，正确、流利地朗读课 文。 2、理解第一个关于科学发现的故事，从中正确理解“真理诞生于一百个问号 之后的含义。 学情分析 通过六年的语文学习，小学六年级的学生都有了一定的自学能力，能够 运用各种不同的形式读