五年级下册科学教案凸透镜_青岛版(六年制).docxVIP

小学五年级下册科学《凸透镜》（青岛版）教学设计 【教学目的】 1、掌握凸透镜放大、聚光、使物体成像的特点，并会使用凸透镜。 2、培养学生的实验能力——初步学会做凸透镜成像的实验；归纳归纳能力 ——经过频频实验，归纳凸透镜成像大小的规律。 3、经过实验和制作，培养学生认真仔细的科学态度；经过研究凸透镜的成 像规律，培养学生的探究精神。 【教学重难点】 凸透镜成像的规律 【教学准备】 1、分组实验材料：光学实验盒（凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等）放大镜 2、课件：凸透镜光学示意图、成像示意图、视频 【教学过程】 一、导入新课 猜谜导入：同学们，老师今天特意带来一个谜语，想考考大家，有信心吗？（出示谜语：小小玻璃片，作用可真大。老爷爷用到它，念书、看报都不怕；老奶奶用到它，做的针线活人人夸；小朋友用到它，科学发现成绩大。） 学生自由猜谜。教师根据实际情况随机引导，揭露谜底是放大镜。 二、师生互动探究新知 （一）学生疏组进行察看实验活动：亲密接触，认识凸透镜 老师为每一个小组准备了一个放大镜（师出示一个放大镜）。请大家认真察看或用手摸一摸，你有什么发现？咱们比一比看一看谁察看得认真。 第1页 1、学生疏组察看：（教师随机指导）（此察看活动大概需要3—4分钟要保 证给学生充分的时间，直到每一起学都认真察看一遍，以知足学生的好奇心） 2、学生在小组之间互相沟通描绘自己所察看的放大镜。 3、学生疏小组汇报察看结果 小结：经过方才的察看，我们发现，这些放大镜虽然有的中间厚一些，有的薄一些，实验用放大镜由镜片、镜框、镜柄三部分组成，但它们的共同特点是：边缘薄，中间厚，镜片透明。人们根据放大镜这一特点，又给它起了个名字，叫凸透镜。（板：凸透镜） 我们把中间厚、边缘薄的透明镜片叫做凸透镜。 这节课我们就来研究对于凸透镜的知识。 （二）亲身体验，分组研究凸透镜的作用 请你来猜一下，凸透镜有什么作用？ 生根据过去的经验猜出凸透镜有放大物体和聚光的作用。播放聚光动画和放大镜点火视频。 亲手实践，探究凸透镜有成像的规律 实验指导 咱们持续来尝试一种新的玩法，老师已经给大家准备好了实验材料。 （实验器材每四人一组，每组的实验装置为：蜡烛、火柴、凸透镜、纸屏、小瓷盘。实验桌 上有一张记录卡。） 大家把蜡烛、凸透镜、纸屏直立在桌面上，然后用火柴点燃蜡烛（师提示要注意安全），调整蜡烛、凸透镜、纸屏三者的地点，看看有什么发现？ 实验时注意：以小组为单位达成这个实验，小组长分好工，把实验过程中的 第2页 发现记 录在《实验记录卡》中。 学生疏组实验：凸透镜成像实验。学生疏组开始实验。 教师巡回指导。 学生汇报沟通： 学生疏组上台展示记录表并介绍实验方案 教师根据学生的展示实时点评，引导学生察看并得出结论，方才每个个小组的代表向我们演示了他们的发现，现在请各小组根据自己的实验情况再联合其他小组的实验情况，将大量的实验信息进行剖析，看能从中发现什么或得出什么结论。 学生议论剖析实验数据。经过剖析你们发现了什么？ (学生自由汇报) 教师根据学生汇报的结果与说出凸透镜成像规律： 当凸透镜距离蜡烛近，距离纸屏远时，纸屏上会出现倒立放大的像； 当凸透镜距离蜡烛远，距离纸屏近时，纸屏上会出现倒立缩小的像。 三、联系生活，引导学生进行拓展活动，将课上探究活动延长至课下 （1）讲话：小小凸透镜真奇特，那在生活中哪些地方需要用到它呢？ （2）学生议论沟通。 （3）出示图像资料：凸透镜的应用。 （4）出示照相机实物。 第3页 四、讲堂小结 凸透镜的这些作用在生活中的应用还有好多，并且凸透镜中蕴含了很多科学道理。老师希望同学们课后持续收集凸透镜应用的资料，进一步认识凸透镜的应用。进一步展开研究，去探究更多的光学奥秘。 五、讲堂延长 请同学们课后自己着手制作一个凸透镜。 第4页