《鸿雁在中国古代诗词中的审美意蕴》阅读练习及答案.docxVIP

阅读下面的文字，完成小题。 鸿雁在中国古代诗词中的审美意蕴 在中国古代诗词中，鸿雁作为审美对象，具有丰富的美学意蕴。 鸿雁是随阳之鸟，它虽然在季节和环境的渲染下带有 “秋”的意象，但它与蟋蟀、鸣蝉等秋虫之美仍有所不同。听秋虫之浅吟低唱，不免产生物华将近的寂寥之感，看鸿雁之布阵南 征，则令人心胸开阔，精神振奋。“秋色萧条，秋容有红蓼；秋风拂地，万籁也寥寥。惟见宾鸿，冲入在秋空里，任逍遥”，便是对鸿雁这一美学特征的生动把握。鸿雁是健飞之鸟，翅膀拍动时频率适中，沉雄有力，不似鹰鹞之猛悍桀骜，也不似鹤鹭之轻灵飘忽，而是给 人以坚忍强劲的审美感受。在风频雨骤的春日或霜寒月冷的秋夜，当鸿雁结阵翱翔，引吭 嘹唳、雄姿勃勃地掠过长空时，人们的这种审美感受就更加明显、强烈。中国古代对联常以“飞鸿”对“奔马”、“冥鸿”对“隐豹”、“摩天鸿”对“闹海蛟”……《五代史·朱汉宾传》：“朱谨募其军中骁勇者，黥双雁于其颊，号雁子都。”则更是将鸿雁作为果敢精壮的象征。鸿雁迁徙时常汇集成数十只、上百只的大群，在天空中列队飞翔。“蜃楼百尺横沧海，雁字一行书绛霄”；“白犬吠风惊雁起，犹能一一旋成行。”鸿雁这种行序整齐的飞行特征，使中国古代文人们赞叹不已。 鸿雁健飞，且性情机警，南征北返时，中途很少停歇，人们能看到竦峙树端的鹰、栖息房 梁的燕、兀立江滩的鹤鹭，却很难看到静态的鸿雁。在中国古代诗词歌赋中，鸿雁大都以 动态出现，鸿雁翔姿优美，亦刚亦柔，曹植的《洛神赋》中就有 “翩若惊鸿，矫若游龙”之语。鸿雁南迁阵容非常壮观，在朔风凛冽、尘沙蔽日的秋冬之际，当一群群大雁雄姿勃勃 地掠过长空时，亦能唤起古人雄浑悲壮的审美感受，这种感受对于边塞诗人来说，尤为强 烈。“雁来惨淡沙场外，月出苍茫云海间。”借秋空雁阵渲染沙场征战的雄浑悲壮之貌。 在中国古代诗词中，托物言志与借景抒情是一个有机的统一体，两者不可截然分割，而对 “雁”意象群的发掘，即能较好的说明这一问题。在中国古代咏雁诗词中，既有侧重 “言志” 的诗词，也有侧重抒情的诗词，但数量最多的还是抒情与言志有机结合、互为渗透的诗词。中国美学中的“景中情”与“情中景”互相联系又各具特征。巧于诗者或“景中情”，或“情中景”；神于诗者则情不虚情，景非滞景，情景互生，妙合无垠。这三种审美移情层次在中 国古代咏雁诗中均能找到例证。 下面对鸿雁习性特征所体现的相应的审美意蕴概括不恰当的一项是（3 分） 鸿雁起飞以及飞行时，翅膀拍动，沉雄有力，给人以坚忍强劲的审美之感。 鸿雁迁徙时行序整齐，符合中国人喜欢整齐划一的审美情趣，能激发人们团结奋进的热忱。 鸿雁健飞，且性情机警，迁徙中很少停歇，使人们很容易联想到对光明与温暖的追求。 鸿雁飞翔时，常汇集数十只、上百只，其阵容相当壮观，容易引起人们无限的遐想。 95．96． 文章最后一段中“这三种审美移情层次”指的是（3 分） ①托物言志；②借景抒情；③托物言志与借景抒情相结合。 ①托物言志与借景抒情相结合；②“景中情”和“情中景”；③情不虚情，景非滞景。 ①景中情；②情中景；③情景互生。 ①“景中情”和“情中景”；②情不虚情，景非滞景；③情景互生。 97．98． 根据原文提供的信息，以下说法不正确的一项是（3 分） 在古代文学作品中，秋虫的审美基调一般表现为凄清低婉，鸿雁的审美基调则主要表现为辽阔高远。 中国古代对联常以“飞鸿”对“奔马”、“冥鸿”对“隐豹”、“摩天鸿”对“闹海蛟”，主要体现了古人的“亦刚亦柔”、“雄浑悲壮”的审美感受。 鸿雁南迁阵容非常壮观，往往能唤起古人雄浑悲壮的审美感受。 情景互生，物我难辨，天人合一的艺术境界是中国古代诗词创作的最高美学境界，古人的咏雁诗不乏其例。 【答案】 94．C 95．C 96．B 【解析】 试题分析： “对光明与温暖的追求”不对，应是“鸿雁随阳”的审美感受。此题考查我们理解文中句子的能力。关键在于要把雁的特点与它们的审美感受对应起来，不能张冠李 戴。C 项雁的特点给人以坚忍强劲的审美感受。解答此题要有一定的审美和识别能力。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C 试题分析： “这”是近指代词， “这三种”应该指前面的“景中情”与“情中景”和“情景互生”。 考点：理解文中重要语句的含义。能力层级为理解B 96．试题分析：B 主要体现的应该是“坚忍强劲”的审美感受。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。