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乡村教育高质量发展的几点思考 　　乡村教育高质量发展的几点思考　　习近平总书记在全国教育大会上旗帜鲜明地指出，培育什么人，是教育工作的根本任务，为教育工作指明了方向。以下是XX分享的内容，欢迎阅读与借鉴。　　习近平总书记在全国教育大会上指出：教育是国之大计、党之大计，是民族振兴、社会进步的基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。在xx县庆祝教师节表彰大会上，县委书记xx提出了教育发展的总体思路、年度目标和具体举措，特别强调了“党建引领办教育、建优队伍干教育、稳增投入兴教育、完善制度抓教育、关心关爱重教育”等五方面要求。作为一名基层联校的负责人，如何推动乡村教育高质量发展，如何办人民满意的教育，如何实现锚定“第一方阵”的目标，如何担当坚持“两个承载”的使命，我有以下几方面的思考：　　一、党建引领：乡村教育高质量发展的行动指南　　坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分发挥党支部的政治引领作用。一是抓好党员教师学习教育。把“抓学习、促发展”作为抓党建促教学的关键环节，形成以支部集体学习为中心，以教职工自学为常态的多层次学习结构，以政治理论学习为先导，以教育理论学习为关键，以常规工作反思学习为重点，不断拓展学习内容，营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，提升党员党性修养和教育教学能力。充分发挥党员教师在教学实践中的模范带头作用，引领广大教师争当“四有”好老师的表率。二是开展党员教师评比活动。常态化开展党员教学比武活动，共享先进的教育理念和教学方法，互帮互助，引领低效课堂转向高效课堂。创建“党员示范岗”，每学期末根据教学业绩和平时工作的量化考核成绩，组织广大教职工和学生开展评比工作，评选出一批先锋党员教师。通过评比活动鼓励先进，营造浓厚的“比、学、赶、超、帮”氛围。发挥好党员的先锋模范作用，激励党员教师在教育教学中担当重任，积极组织、主动协调、全程参与学校教育教学，形成支部引领、党员示范、群众跟进，大家团结一心谋发展的良好局面，以最大合力助推乡村教育高质量发展。　　二、教师素质：乡村教育高质量发展的持久动力　　教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。习近平总书记在学校思政课教师座谈会上指出“广大教师要用高尚的人格感染学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生”。我们要牢记习近平总书记嘱托，勇担时代重任。一是加强师德师风建设。要将师德师风作为评价教师素质的第一标准，健全师德建设体系，完善教师宣誓制度，各校要与教师签订师德承诺书，为每名教师建立师德档案。实行师德考核负面清单制度，对师德失范的教师在职称聘任、评优评先等工作中实行一票否决制。定期选树、宣传一批师德建设先进典型，展现新时代教师队伍职业形象和精神风貌，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。二是提升专业素质能力。要开展教师全员培训，促进教师终身学习和专业发展。组织实施“国培计划”、信息技术能力提升培训和全员培训项目，适应课程改革深化、信息技术普及和教育改革对教师队伍新要求，提高培训水平，提升教师专业素质能力。组织教师赴省内外名校学习培训，开展“校校对接、科科对接、师师对接”活动，培养一批骨干教师和学科带头人。　　三、常规管理：乡村教育高质量发展的基本保障　　教无定法，我们鼓励创新，也倡导个性化的教育教学，但前提是严格落实教学常规。如果说个性化教学是自选动作，那落实常规就是规定动作。我们看体操、滑雪等体育比赛，一定会发现，先把规定动作做好，再把自选动作的优势发挥出来，才有可能在强手如林的赛场争金夺银。抓常规管理，也有个“换代升级”问题，要通过抓量的达标来实现抓质的升级。比如备课，不能只备教材不备学生，不能只备教法不备学法，不能只看知识、过程甚至只看节数，还要看是否备重点、难点和考点。要把备学生、学情、学法以及教学反思作为备课的规定动作来抓，作为评定优秀教案的硬性条件来抓。再比如作业批改，不但要看批阅的数量和时效，还要看选题的质量，包括纠错、类题推送的有效性与精准性。要不断探索与学校实际相适应的常规管理机制，形成“检查有记录、记录有典型、问题有反馈、反馈有整改”的工作模式，在管理、督促的同时，帮助并促进了教师专业成长。　　四、课堂改革：乡村教育高质量发展的重要抓手　　质量是学校的生命线，课堂是教学的主阵地。在落实“双减”政策背景下，抓实抓牢课堂教学这块主阵地既重要又迫切。谁抓住了课堂，谁就抓住了希望和未来。在课堂改革上必须做到，摒弃满堂灌，向学生的自主学习要效率；不做传声筒，向高效课堂改革要效率；坚决反对“课堂不足、课后来补”，旗帜鲜明提出办有温度、有高度和有厚度的教育。在课堂教学改革上，一是分层教学，精准施教。根据精准教学、因材施教的原则，我们将学生分成三个层次，确定不同的教学目标，设