我们共有的家园.docxVIP

第三阶段作业：持续性评价设计表单 单元学习主题 我们共有的家园 评价设计 通过分模块、分阶段、递进式培训，着力提升骨干教师培育对象的教育理念、 教育教学技能和研究能力，提升教育理论水平，聚焦培育一大批省级骨干教师， 持续完善河南省中小学及幼儿园教师梯队攀升体系。 在2008年4月我上了一节武进区的毕业班复习研讨公开课,题目是《保护我们共有的家园》.该课求新求活,既重视调动学生学习的兴趣,又有对知识结构的补充梳理和对有关问题的探究,反思;目标全面,既有认知目标又有能力目标和情感态度价值观目标,且得到了很好的贯彻;它给师生以全新的视听感觉,给学生以心灵的震撼;尤其是整堂课贯穿了以人为本思想,把课 情感,态度与价值观是新课程目标的重要组成部分.正确理解情感,态度与价值观的涵义,认识其对教学和学生成长的意义,探寻属于情意领域的情感,态度和价值观的教学及评价方法,提高教师在教学中渗透情感,态度与价值观教育的自觉性,对提高教学实效实施素质教育具有极其重要的意义. 持续性评价设计检验提示 检验指标 实现程度 1.评价标准的设计基本与深度学习目标一致， 指向学生的理解和思维的发展和提升，取得很好效果。 好 2. 评价活动贯穿学习活动始终，向学生公开了评价的标准，就是创新，探索，合作，互助，互动。 很好 3. 评价证据来自于学习活动中的学生行为，从生活的社区开始、观察和搜集居民的生活理念， 非常