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初中语文整本书阅读案例昆虫记 一、设定阅读评价总目标目标不仅引领着教与学的过程，而且还是课堂教与学达成评价的 依据二、各阶段方法指导及评价: 阅读阶段 阶段总目标 阶段分目标 阶段一：整 体感知 掌握科普作品的一般 阅读方法 1、教师示范指导《昆虫记》阅 读方法2、学生归纳《昆虫记》 这类科普作品的阅读方法。3、 能用手抄报介绍自己的感悟和 启发。 阶段二：专 题探究 理解科普作品的文本 特质 1、能举例、分析《昆虫记》作 品的文本特质一一科学性、文 学性、人文性。2、能以小组为 单位选择其中某个视角探究， 形成探究成果并汇报展示 阶段三：运 用科普作 品的语言 进行写作。 运用科普作品的语言 进行写作 1、学习模仿《昆虫记》准确、 生动、睿智的语言2、选择一个 你喜欢的小动物，尝试创作一 个观察日记 （一）阶段一：整体感知，初步评价。在阅读《昆虫记》之前, 学生已经掌握了一些阅读方法，但《昆虫记》作为一部科普作品，有 其特殊性。要求学生在阅读时采用多种阅读方法，将初步的阅读体会 及使用的阅读方法在书本上进行批注，之后进行了第一次课堂研讨。 学生通过小组研讨、展示评析，能分析并举例自己在阅读《昆虫记》 第一卷时使用的阅读方法，并初步把握科普类作品的阅读方法： (1)借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的 生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做准备。 (2)通过查阅工具书或相关资料，把握相关概念的含义；运用自 己在课内外学到的知识加强理解，深化认知；遇到感兴趣或比较熟悉 的内容，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。 (3)体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大 知识领域，锻炼思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自 己。 (4)关注科普作品的艺术趣味。科普类名著普遍运用文学手段来 介绍科学知识，结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼有理趣和情趣。 (二)阶段二： 用两个月时间泛读文本。用手抄报形式介绍自己的感悟和启发。 手抄报评价 内容 得分 总分 1、内容充实，有作者介绍、内容简介、艺术特色分 析等 2、个性鲜明，有个性化的读后感受。 3、图案搭配合理，符合《昆虫记》主题 4、字迹工整，排版优美，整体效果好说明：总分20,四项标准个5分。5分：非常优秀；4分：很好；3 分：好；2分：需要改进 （三）阶段三：成果展示，素养提升 1、运用二至三课时的时间，通过小组展示，小组之间互评，学 生能对《昆虫记》的文体特质有更系统全面的认识，整体评价过程。 与此同时，在班级设置昆虫记展示栏。通过班级群、美篇、抖音等平 台扩大展示效果。 2、观看《七个世界一个星球》企鹅观察日记，将学习所得进行 迁移，着重培养“核心素养”中的语言运用、思维能力、审美创造三 个方面。 3、撰写简单的观察日记。由读到写，完成小练笔，从而实现真本书阅读真正的教学目标。