培优辅差记录表.docVIP

学年2014—2015(上) 学科英语 年级六年级 教师杨成巧 宿豫区新庄中心小学六年级培优辅差工作计划 一、指导思想 培优重在拔尖，辅差重在提升，在讲堂上存心识给学生制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。携着“爱心、信心、仔细和耐心”去做将培优计划要落到实处，发掘并培育一批尖生，发掘他们的潜能，从培育能力下手，训练优秀学习习惯，进而形成扎实基础，辅助教师进行辅差活动，提升整个班级的信息修养。 二、目标 1、全面提升学生学习的主动性和踊跃性； 2、使学生转变观点，仔细学习，发展智力，陶冶情操； 3、让学生建立起学习的信心和勇气，战胜自卑的心理； 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。 三、培优补差对象和形式对象： 本级段优等生和后进生形式： 1、利用讲堂时间相机指导 2、利用第二讲堂活动 3、老师、家长相当合 四、详细内容 1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书基础知识、基本技术、和口语交 际等。 2、培优内容：包含朗诵、背诵、口语社交、写话、听力这些方面。 五、详细举措。 1、仔细备好每一次课，努力做勤学习过程的兴趣性和知识性相联合。 2、增强交流，认识潜能生、优秀生的家庭、学习的详细状况，尽量清除学 习上碰到的困难。 3、对班级的学生进行比较深入仔细的认识。 4、交流思想，确实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持指导工作，每周许多于一次。 6、对自己班级的优等生与后进生确实定要慎重，特别是潜力较大的学生,应 安排要点指导。 7．仔细确立指导对象,坚持每周起码2次的指导,指导要有针对性和可行性， 对每次指导的内容要做好记录 8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 9．讲堂上创建时机，用优生学习思想、方法来影响差生。对差生实行多做 多练举措，优生适合增添题目难度。 10．采纳激励体制，对差生的每一点进步都赐予必定，并鼓舞其持续进步， 在优生中建立楷模，给时机表现，调换他们的学习踊跃性和成功感。 11．充分认识差生现行学习方法，赐予正确指引，朝正确方向发展，保证差 生改良当前学习差的状况。 12．作业练习既要面向全体学生，又要兼备提优补差。 新庄中心小学培优辅差记录 班级六（1）（2）时间9.4教师姓名杨成巧 张源，胡方龙，陈家乐，叶赛 类型培优学生姓名 李豆豆，袁建豪，吴培根，孙洋。 训 练 内 容 成效或 存在问题  1,5个元音字母。 2，对含有同样元音要素字母进行归类。 Aa:________________ Ee:___________________________________ Ii:______ Oo Uu:_________ /e/_______________________________ /a:/_____ 学生对字母发音禁止，这样学生能依据元音要素发音。 注：1.类型分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。 新庄中心小学培优辅差记录 班级六（1）（2）时间9.11教师姓名杨成巧 施梦云，张延旭，李青林，张俊涛， 类型辅差学生姓名 贺洒，周成银，黄菊，徐艳华。 训 练1，会读，会背26个字母。 2，能认识，会写26个字母大小写。 内 容 成效或他们认不全26个字母大小写，更写不全26个字母大小 存在问题写。 注：1.类型分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。 班级六（1）（2）时间9.17教师姓名杨成巧 晁子涵，陈子涵，张振杨，吴成旭， 类型培优学生姓名 宋雨萌，赵雨婷。 1，名词复数的组成及运用。 1），直接在名词词尾+s 训2），以s,x,ch,sh结尾，加es. 3），以辅音字母+y结尾，变y为i，再加es. 练 4），以f,fe结尾，变f,fe为v，再加es 内 5），有生命的以o结尾的名词，加es，无生命的以o结尾的名 容 词加s 2，无规则的。 eg:man-men,woman-women,child-children,fish-fish 成效或 学生不会变单复数，学生记着规律，并学会灵巧运用。 存在问题 班级六（1）（2）时间9.23教师姓名杨成巧 葛闯，李青林，林佳佳，张俊涛， 类型辅差学生姓名 张琪，林思凤，黄菊，徐艳华。 训 练 学习打招呼，自我介绍和作别用语。 内 容 成效或他们知道一点点这方面的知识，但不会运用。这样能够 存在问题增强他们学习英语的自信心。 班级六（1）（2）时间10.9教师姓名杨成巧 刘宇琪，耿婕，陈勤， 类型培优学生姓名 姜佳婕，李贤，李欣。 训 练 内 容  一般此刻时的定义及构造。 表示常常性或习惯性的动作或存在的状态 表示客观事实或广泛真谛 当主语是第三人称单数时： 动词变相应的第三人称单数形式 必定句主语+动词s+其余 否认句主语+doesnt+动词原形+其余 一般疑问句Does+主语