高中数学 北师大版 必修二 平面向量及其应用 6.2向量在几何、物理中的应用 第一课时.docxVIP

PAGE PAGE 1 基本信息 地区 安徽省淮北市 学校 淮北市第十二中学 姓名 丁丹丹 联系电话学科 数学 电子邮箱 710570222@ 年级 高一 教材 北师大版普通高中教科书必修第二册 教学设计 课题：平面向量的应用 一、单元内容和内容解析 1.内容 正弦定理和余弦定理；余弦定理、正弦定理的应用；运用向量方法解决平面几何、物理中的问题. 内容解析 内容的本质 向量具有明确的几何背景，即有向线段、向量的加法、减法的几何意义是平行四边形和三角形，向量数乘的几何意义是平行（或共线），这都为我们自然而然的利用向量来解决有关三角形和平行四边形的相关问题，以及解决平面内两条直线平行或垂直关系的判断。同时也为用向量进一步研究三角形边角关系的余弦定理和正弦定理奠定基础，为解三角形提供了基本而重要的工具。另外，向量具有丰富的物理背景，自然而然可以利用向量解决生活中力学现象、最短航线、最短时间等。而应用向量法证明余弦定理和正弦定理，也突出了向量在平面几何中的应用，本单元的内容是按照层层递进式在进行。 蕴含的数学思想和方法 本单元研究向量的应用方法，借助向量的几何和物理背景，充分的体现向量的工具性、方法性和思想性。进一步让学生体会向量是代数和几何完美结合、解决问题的一把利器。因而本单元的内容蕴含了数形结合、类比、归纳等数学思想方法，是培养学生逻辑推理、数学运算、直观想象等数学学科核心素养的极好载体。 知识的上下位关系 本单元是在学生已经学习了平面向量的概念、运算、基本定理以及坐标表示的基础上。对平面向量几何与物理方面应用的研究，感受平面向量在解决平面几何和物理中问题的方法。同时归纳总结向量法解决问题的思路套路和基本步骤，为以后学习空间向量在立体几何中的应用打下基础。 育人价值 基于以上分析，确定 【单元教学重点】 用向量法证明余弦定理和正弦定理的应用；用向量法解决简单几何问题、实际物理问题的方法和步骤。 二、单元目标及其解析 1.教学目标 （1）理解利用向量法证明余弦定理和正弦定理，并掌握用两大定理求解三角形的方法。 （2）掌握应用余弦定理和正弦定理解决测量距离、高度、航程和角度等问题。 （3）借助实例，掌握应用向量解决平面几何中的证明问题，并归纳出方法和步骤。 （4）借助实例，掌握应用向量解决生活中的物理现象，比如省时省力等问题，同时归纳向量法解决物理问题的方法和步骤。 2.目标解析 达成目标的标志： （1）学生能认识到：三角形是平面几何中最基本的图形之一。能够将生活中无法直接度量的长度和角度归结到合适的三角形中，直接度量出相关的边和角，通过解三角形计算出要度量的长度和角度。 （2）学生能从向量解决平面几何问题中，得到启发，运用类比能够推导出三角形中边角定量关系：余弦定理和正弦定理。同时能应用这两个定理，解三角形和判断三角形的形状。 （3）学生能从应用向量解决平面几何中的具体实例中，总结出向量的运算与相关问题的对应关系。比如利用共线可以解决平行，利用数量积可以解决垂直和角度等，利用向量的模可以解决长度问题。从而进一步体会数形结合在解决问题的简洁性。并能够在老师的引导下，归纳向量法解决平面几何的“三步曲”。 （4）学生能把物理问题转化成数学问题，即如何将物理量之间的关系转化成数学模型；同时能利用数学模型来解释问题中所反映的物理现象。并引导学生归纳总结出向量法解决物理问题的方法和步骤。 单元教学问题诊断分析【学情分析】 学生已经学习了平面向量的概念、运算以及平面向量的基本定理，初步体会到向量有其丰富的几何和物理背景，再从向量的运算中进一步认识到向量的几何意义，自然而然可以利用向量解决生活中物理现象和平面几何的相关问题。这些为进一步理解和掌握平面向量的打下良好的基础，也为选择性必修中应用空间向量解决立体几何的学习做好铺垫。 在解三角形方面，我们提出直角三角形的边角问题已经解决，那么对于锐角或钝角三角形的边角有怎样的确定关系呢？学生自然就想到用向量方法研究。对于余弦定理的推导只要用到“三角形回路”和数量积轻松推导出来，但是对于正弦定理就有一定的难度。有了推导余弦定理的经验，学生自然想到用“三角形回路”和数量积来推导正弦定理，可是数量积只能得到角的余弦，那么学生需要将正弦通过诱导公式化为余弦，从而再从角度上给出辅助的向量，最后在用数量积推导出正弦定理，这个过程对于学生来说具有很大的挑战性，是本节的教学难点。利用正余弦定理解三角形、判断三角形的形状和实际问题中度量问题，因题型的灵活多变，导致学生对正余弦定理的应用会感觉有一定的难度。如何根据条件明确的选择，这在教学中要通过比较法给学生以指导，但数学的灵活性使得这类题目有一定的难度。 在平面几何中，有很多问题已经在几何中解决，可现在又用向量方法再