高中数学 北师大版 必修二 平面向量及其应用 6.1余弦定理与正弦定理第5课时教学设计.docVIP

第5课时教学设计 课时教学内容：用余弦定理、正弦定理解三角形 课时教学目标 1.了解实际问题中常用的测量相关术语，能够运用余弦定理、正弦定理等知识和方法解决一些有关测量距离、高度、角度的实际问题； 2.通过对余弦定理、正弦定理应用的学习，培养学生数学抽象、数学运算、数学建模等数学素养。 课时重点难点 教学重点：由实际问题中抽象出一个或几个三角形，然后逐个解决三角形，得到实际问题的解； 教学难点：由实际问题建立数学模型，画出示意图。 教学过程流程 教学过程 环节一：情境引入，提出问题 如图所示，这是淮北相山公园的电视塔，请设计出能够测量该塔高高度的方法。 教师提出问题，让学生进行思考、讨论、交流。 仰角和俯角：如下图所示，与目标视线在同一铅垂平面内的水平视线和目标视线的夹角，目标视线在水平视线上方时叫仰角，目标视线在水平视线下方时叫俯角。 设计意图：新知内容的介绍为本节内容的推动和延续奠定了基础，也揭示了数学来源于生活，正是因为生活中的需要，才使得概念的产生。 环节二：典例分析，深化理解 设计意图：让学生理解专业术语，是画出示意图的前提；根据问题中的文字语言，独立画出图形，培养学生文字语言，图形语言和符号语言相互转译的能力，发展学生数学抽象、数学建模等核心素养. 设计意图： 让学生阅读问题，明确问题的实际背景，掌握测量专业术语；关于测量底部不能到达的建筑物高度的问题，会用到仰角或俯角的概念，同时培养学生类比的思想；“空间”向“平面”的转化：测量高度问题往往是空间中的问题，因此先要选好所求线段所在的平面，将空间问题转化为平面问题；“解直角三角形”与“解斜三角形”结合，全面分析所有三角形，仔细规划解题思路，培养学生计算能力. （六）目标检测设计： 设计意图：让学生加深对专业术语的理解和认识，该目标检测的设计是对本节相关内容的回应，并检测学生是否能够对相关问题有个真正的理解和感悟；根据问题中的文字语言，独立画出图形，培养学生文字语言，图形语言和符号语言相互转译的能力，发展学生数学抽象、数学建模等核心素养.