中学历史-A1技术支持的学情分析-方案+分析报告【微能力认证获奖作品】(1).pdfVIP

《五四运动》教学设计+学情分析方案 教材分析 一、 教材地位《五四运动》是中国历史上的一次宏大的历史事 件，上承辛亥革命，下启中国共产党的诞生，是中国旧民主主义革命 走向新民主主义革命的转折点。在中国近代史上具有承上启下的作用。 学好本课，将为学生进一步学习中国新民主主义革命的历史打下坚实 的基础。 二、 教材内容分析本课是第四单元的第二课，共分三个子目， 分别是：五四运动的爆发、五四运动的扩大、五四运动的历史意义。 三个目录环环相扣，连接性很好，对于学生的学习有很好的引导作用。 三、 教学目标 1. 通过学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、 地点、口号、领导者、主力、结果及其意义等。 2. 过程与方法：通过学习，使学生学会归纳课文的方法,使学生 学会从图片史料中猎取有效信息。通过小组讨论，师生共同探究，发 觉问题，乐观探究解决问题的途径。 3. 情感态度价值观：通过学习五四爱国运动，使学生深刻体会 到五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神。 四、教学重难点 教学重点：五四爱国运动背景、过程和意义。 教学难点：理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。教学工 具：多媒体